谈谈文化创意产业对视觉传达设计教学改革的重要性
文化创意产业的发展离不开专业人才，同时文化创意企业的发展也迫切需要新鲜血液。文化创意产业不仅刺激了课程改革，还对学校师资力量配置产生了一定的影响，使视觉传达设计教学从原来的讲解基础造型慢慢转变为讲解实践应用。
摘要：视觉传达设计教育的重要目的是为我国培养文化创意方面的人才。文化创意产业的兴起和发展推动了视觉传达设计教学的进步。作为影响当前视觉设计教学改革的重要因素，文化创意产业对视觉传达设计的人才培养模式、教学方式和课程设置都有一定的影响，教师需要把握好视觉传达设计教育的方向，不断提升教学水平。
关键词：文化创意产业;视觉传达设计;探究
当前，我国已经进入了经济高速发展时代和商品化时代，这对人们的生活和工作产生了较大的影响。文化创意产业所涉及的方面比较广泛，其中主要有广告行业、建筑行业、艺术行业、电影行业、游戏行业、动漫行业和音乐行业等。在当前时代环境背景下，视觉传达设计教育者需要注重对教学形式、内容进行改革，进而促进教学成效的提升。
一、推动当前视觉传达设计教学课程模式的革新
1.完善基础课程教学
视觉传达设计教学是包含创意和艺术的教学，教师需要具备扎实的美术基础。视觉传达设计的基础课程主要有设计素描、设计色彩、二维设计基础、三维设计基础、图案与装饰基础等。要想提升视觉传达设计教学的质量，就必须首先重视基础课程教学。首先需要具备扎实的设计绘画基础，这是重要前提，其中包括绘画、素描等。
基础课程教学需要以提升学生的创作表现力和创造能力核心，根据相关专业的实际工作需求和专业课程特点，着重培养学生的创新思维和感悟能力。在改革基础课程的过程中，可以把创新和基础有机结合起来，如，基础设计素描、设计色彩等课程可以转变为强调观察与表现的一种观察力和思维训练课程。在进行观察与表现的基础教学过程中，需要提供学生具有实践性的观察与表现机会，让学生能够自由发挥观察力和想象力，掌握基础素描或色彩方面的技能，进而达到创新的目的。
2.设置针对性的课程
要想持续提升我国视觉传达设计人才质量，就需要做好课程的设置和安排，尽可能采用科学、合理的课程设置方案。课程的设置需要符合社会的实践需求，并且凸显对创意的.锻炼和对技术的培养，结合视觉传达设计专业的特征设置针对性的课程。为了培养学生的创新能力和动手能力，需要为学生开设相关的手工课程，以此提升其实践能力。还可以开设摄影实践课程，使学生丰富摄影经验，提升学生的职业竞争力。
3.确保专业课程内容的实用性
视觉传达设计专业重视专业课程教学，开设有标志设计、广告摄影、广告设计和企业形象设计等方面的课程，与其他专业相比更强调实践性和实用性。在教学改革过程中，需要关注对学生创新思维和动手能力的训练，教师可以把校园互动和文化课程结合起来，或者组织一些课外的设计活动，如，结合当地经济和教学改革方式，举办某品牌的设计大赛。学校可以把比赛的设计内容作为课程结业设计内容，以此增加学生的社会实践。如果课堂作品成功转化成商品，学生便能获得自信和成就感。
二、推进学校师资力量的优化配置
文化创意产业不仅刺激了课程改革，还对学校师资力量配置产生了一定的影响，使视觉传达设计教学从原来的讲解基础造型慢慢转变为讲解实践应用，教师也获得了文化创意产业意识和观念的较大提升。我国部分视觉传达设计教师是从艺术院校毕业的研究生，不具备丰富的实践经验和业务经验，他们在学校内长期任教，缺乏对社会文化创意产业的充分理解。而学生的学习是建立在教师传授的经验基础上的，学生在课堂上习得的往往只有对创业产业知识的概念性理解。
所以，面对当前的文化创意产业趋势，高校视觉传达设计专业需要尽快改善现在的师资结构，一方面可以聘请行业专家教授前来开展讲座教学，另一方面可以要求业内专业人士进入课堂，和学生分享交流在文化创意产业工作中的相关经验，介绍前卫的视觉传达设计理念，等等。这些做法都能够为学生的发展奠定基础。
三、推进学校实践基地的建设
文化创意产业的发展离不开专业人才，同时文化创意企业的发展也迫切需要新鲜血液。学校需要利用校企合作的方式进行视觉传达实践基地建设，进而让教学能够更好地符合当前的行业发展要求，并通过这种方式促进教育教学模式的转变。学生在企业实践中能够意识到自身的不足，并且在实践中加以弥补。
学校需要根据学生的文化素养和企业的发展状况确定实践基地的运行模式，并且为学生制订和分配相关的工作任务，以此培养学生的实践能力。学校还可以建设视觉传达工作室，这也是促进视觉传达教学走出理论、进入实践的有效方式，不仅能够促进课程向着实用化和社会化改进，而且实现了社会实际需求和视觉传达设计课程的有效结合。
结语
在文化创意产业的发展过程中，视觉传达设计教学受到了较大的影响。在当前的时代背景下，视觉传达设计教学必须进行科学、合理的改革，一方面要改善当前的教学手段，另一方面需要革新教学理念，进而实现视觉传达设计教学和文化创意产业市场需求的有机结合。
参考文献：
[1]赵曜龙.影视文化创意人才“三螺旋”培养模式研究.西部广播电视，2016(7).
[2]江发强.从文化创意产业角度分析艺术设计专业实践教学.艺术科技，2016(5).