谈谈校企融合的高职书院校园文化建设

谈谈校企融合的高职书院校园文化建设

　　校企融合视域下的高职书院文化建设有很多的优点和特色，其校园文化建设模式能够很好的解决目前高职院校园文化建设中遇到的问题，值得推广借鉴。

　　摘要：书院制教育管理模式作为一种新兴的高校管理模式已受到越来越多的关注与重视，其文化建设有着自身的创新亮点。本文通过对我国古代书院制特点及现代国内外书院制高校的现状作分析，并对校企融合视域下书院文化建设现状及对策措施进行了探讨，从而更好地解决当前高校校园文化特别是书院建设所存在的问题，最终促进校园文化的发展。

　　关键词：校企融合;书院文化;建设研究

　　随着国家的发展，高职教育正发生变化：教育对象由精英教育转向大众教育，授课手段由原本的知识传授演变为培养学生的创新与创造能力为主，对高校学生的管理则由以前的制度管理逐渐转向道德与法律结合管理。由此，书院制管理模式又重新得到重视和应运。

　　一、我国古代书院管理模式的特点

　　我国书院制教育具有悠久的历史，它是我国古代除官学外的另一个教育系统，是通过官府或私人自行社里的聚徒讲授、研究学问的场所，始于唐末，并在宋、明时期发展到兴盛顶峰。在宋代较为著名的是岳麓书院、白鹿洞书院、石鼓书院和应天府书院，而在明代则有著名的“东林书院”。书院在清末改称为学堂，影响着中国封建社会教育与文化的发展。我国古代书院具有以下特点：

　　(一)重视道德教育，并将其置于首位

　　我国古代书院重视培养学生的“为学”与“为人”，并且将德行教育置于整个教学过程的首位，老师传授的是如何做人、如何追求完美道德以及明白做人的道理，“明人伦”的教育思想是书院制教育最显著的特色。

　　(二)学生仰慕并尊重老师，师生互尊互爱，并且共同探讨教学

　　在古代书院中，学生多因对老师的学问和人格比较仰慕才入门求学，也就是所说的择师而从，这有利于老师通过自身人格魅力来感召学生，使学生在老师的悉心教导下更加尊崇老师，老师通过对学生进行道理和情感的传授，并以身作则来感化学生，使其在做人处事中逐渐趋向老师。同时书院通过师生互动辩论的教学模式来打破统一、固定的课程和教材灌输，以灵活的形式将知识和做人的道理传授给学生，这大大推动了中国古代教育的发展进程。

　　(三)提倡、支持学术创新并推崇自由民主的学风

　　书院发起于民间，充分显示了学术自由精神。学术界所出现的百花齐放、百家争鸣的现象，以及书院通过召集各学派代表来讨论重要学术问题等等，都充分体现了其自由民主的学风。“讲会”的进一步发展则推动了学术研究的繁荣发展。在传授知识方面，书院的课程相对灵活自由，老师与学生都能通过自由发挥而进行创新。

　　二、国内外现代大学的书院制教育发展

　　分析在我国，由新亚书院、崇基学院以及联合书院所组成、随着1986年所成立的逸夫书院相继加入的香港中文大学，是香港唯一实行书院联邦制的大学，在其刚刚创立时，各书院保留有一定的自主权，其财政也是基本自主管理，教学情况也未进行统一安排。当时，香港中文大学里由三个社会学系组成，并且有着各自的学生以及老师。由于当时学生人数较少，因此每个书院学生和老师食宿均是在一起的。内地的复旦大学以及西安交通大学是试行书院制的两所高校，现在的西安交大由文治书院、彭康书院和宗廉书院等书院组成，并分别由资深学者担任学业导师以及经验丰富的辅导员担任常任导师，在研究生中选拔思想品德和学业成绩优秀的来担任兼职导师。西安交通大学于2005年开始试行书院制，自本科生入学开始，就将学生不分专业和年级的进行通识教育，并开展集体活动以丰富其精神家园，这有效地促进了学生彼此间的交流和学习。复旦大学2005年新生入校后，直接进入新构建的“复旦学院”，学院文理实行打乱混编，相互学习，每班配一个总辅导员和三个助理来帮助学生的学习。国外最著名的牛津大学和剑桥大学有三十多所书院，其书院基本能代表现代大学书院制的教育模式。牛津大学采取以书院为住宿单位，这样可以让不同背景的学生在书院群体环境里，通过与同学和老师的接触沟通，从而锻炼其沟通技巧并加强品德修养。

　　三、现代书院管理模式下的校园文化建设

　　校园文化建设，是在社会人文环境和大文化环境的背景下，在高校这一特定的社会空间内，师生结合学校的特殊条件，在从事课内外的各项活动中所创造的精神财富以及承载这些财富的规章制度、组织活动及物质形态。实施书院制管理是为了更好地实现博雅教育和专业教育相结合，力求达到均衡教育目标的一种学生教育管理制度。它通过特殊的学习、生活模式将第一课堂和第二课堂相结合，自主开展文化活动，实现学生文理渗透、专业互补、个性拓展，为社会培养既有专业理论水平、又有很强动手能力的高素质技术技能型人才。

　　(一)活动的组织指导思想发生改变过去高校的校园文化大多以“吹拉弹唱，打球照相”、时事性政策性活动为主;而现在实行书院制后的校园文化，则以自主选择为导向，以学习者为中心，要求活动系统性结构化，具有鲜明的时代性和层次性。

　　(二)学生是活动的组织策划主体书院制推行以来，学生既是书院建设的主体，当然也是校园活动组织策划的主体。各书院学生充分利用书院提供各种的资源，实现自己的想法，先后涌现出了学长团、凉茶基地、棋艺社、街舞队、书院协会、国学社等学生组织。各社团组织纷纷设计独具特色的文化活动，如考证沙龙、象棋比赛、义派凉茶、端午节粽子会等，一方面丰富了同学们的课余生活，另一方面也很好的锻炼了学生的组织策划能力。此外，各书院都有学生自己设计的院徽、院旗和不拘一格的书院标识，有的书院还有自己的院务格言和院歌，公共走廊上展示着学生自己的各式作品和活动集锦，整个书院充满了浓郁的文化氛围。

　　(三)校园文化的支持体系

　　1.校园文化建设的场所与设备

　　除传统的篮球场、足球场等场地外，书院拥有自己的公共厨房、小型会议室、咖啡厅、合唱室、舞蹈训练中心、书画坊等场地设施，用于学生开展丰富多彩的文化活动。

　　2.相关的配套制度

　　书院体制强调以学生为本，民主管理。这并不是说让学生放任自流，书院教育的目的是引导学生学会自我管理、自我成长、自我发展。因此，书院也出台了《公共厨房管理规定》、《艺术活动手册》、《活动项目化指引》等制度，这为学生开展活动提供了质量保证和安全措施。

　　3.师资力量支持

　　校园文化建设离不开经费的支持和导师的指导。经费来源可分为：学校支持、学生自筹、企业赞助等。如果经费得不到保证，校园文化建设就无法开展。学生可能经验相对缺乏，对活动的开展信心不足，质量也难以保证。因此，指导老师的配备就成为必需，以保证文化活动开展的方向正确和质量不低。

　　四、书院制校园文化建设的意义

　　(一)书院管理模式下的校园文化建设更能够提高学生的综合素质

　　书院是学生学习生活以及承载的主要环境，与培养提升其综合素质紧密相关，而书院文化是校园环境的主要组成部分，对学生的人生观价值观和发展观的形成与培养有着重要的促进作用。书院注重以人为本，强调自我管理，因而更能够调动学生的主观能动性，更能对其文化素养和心理素质培养方面起到积极的促进作用。

　　(二)能够有效推动教学管理体制的改革进程

　　目前我国高职院校正处于教学管理体制改革的重要阶段，这个过程中难以避免会遇到一些新问题，而通过构建和谐向上的校园文化，则能够有效地帮助高校管理者以及全体师生正确认识教学管理体制改革所带来的变化，并积极配合教学管理体制改革，从而推动这一改革进程。

　　(三)能够提升学校文化品位，同时反映出学校的综合实力

　　学校的环境体现其整体的精神价值取向，是对学生有着强大引导功能的教育资源，校园文化建设目的在于为学生创建一个能够全面提高其综合素质的学习氛围，进而实现高效培养全面的人才目标。良好的校园文化建设需要学校各方面的配合，全员共建才能构筑良好的校园文化体系。校园物质文化、精神文化以及制度文化的全面、科学的建设与发展，可更好地打造学校的整体文化形象，反映出高校的综合实力。高职院校强劲的凝聚力与创造力都是优秀的校园文化所赋予的，书院管理模式下的师生更具备独立创新的精神，因为他们不断反思与超越。

　　五、校企融合背景下书院文化建设

　　为了培养更多符合企业需要的技术技能型人才，赿来赿多的高职院校注重与企业合作办学，这已成为高职教育发展的一大亮点。在校企融合的大背景下，书院制管理模式又成为一种创新，它的文化建设值得我们思考。加强校园文化建设，促进新时期高职教育的科学发展是教育工作者的重要任务。

　　(一)通过实施人性化管理、倡导民主治校来进行校园文化建设

　　书院坚持“以生为本”的管理理念，实施人性化管理，切实做好为学生服务的工作。书院制模式要求我们在日常活动中将传授知识与学术研究紧密结合，为学生营造浓郁的求知求实氛围，促使其深入钻研并成为具有实事求是创新思维能力，不断探索新领域、开拓新境界的优秀人才。这样，学生将来就有更多的能力独当一面，更充分地发挥主人翁作用，积极主动地参与企业建设，从而促进企业发展，这也是企业所需求的。当今高校应将校园文化建设的权力归还给学生，这不仅能使学生得到更多的锻炼舞台，还能在一定程度上提高其主观能动性，充分发挥主人翁作用，如宿舍文化、学风建设、社团活动等，从而实现民主建设。

　　(二)加强德育教育的同时推进通识教育和职业操守

　　书院制管理下的高校多注重德育，引导学生掌握德育的内涵，并教会学生如何去做，最终促使学生养成良好的道德行为习惯，并内化为良好的素质。教育工作者也应提高自身素质、同时创建和谐的校园文化环境等，使学生在潜移默化中形成良好的思想观念和行为规范。通识教育是一种人文教育，它超越功利性与实用性，能帮助书院制高校更好地完成对人才培养的基础教育，让学生在基础理论的学习上打破原来范围，接受文理基础教育和综合教育，这对学生的专业学习十分有益。一个好员工，不仅要有好技术技能，更要有良好的品质，比如团队合作精神、乐于奉献、吃苦敬业、敢于担当、勤于创新等等，这些都是企业的首选。而这些品质却不是短期内就可拥有的，需要一定时间的养成沉淀，这就凸显了书院文化建设对提升学生素质的重要性。有良好职业操守的学生，必然受到企业的青睐，他们将来的发展就会少走弯路而顺利一些。

　　(三)书院文化与企业文化的有机融合

　　两者的有机融合，是教育的无缝对接，重点在于企业与书院(校方)的互动。一方面，书院开展文化建设时，可邀请企业代表前来观摩，了解当前的校园文化情况;另一方面，企业邀请学生参与其文化活动，让学生有更多的锻炼平台，也对企业文化有初步而直观的体验;再者，如果条件成熟，校企双方可以联合策划活动，多元化多维度地检验学生水平。书院文化与企业文化的有机融合，有利于双方深层次的了解，方便双方更准确地选择自己所需。当前，出于发展考虑，有的高职院校在一些较偏远的地方开辟了新的校区，受交通、时间、安全等因素的影响，这些校区与企业合作开展校园文化活动的难度自然就增大，这就迫使新校区不得不考虑开发新的合作单位。这也是校园文化建设遇到的新问题，需我们重新审视和加以解决。总之，校企融合视域下的高职书院文化建设有很多的优点和特色，其校园文化建设模式能够很好的解决目前高职院校园文化建设中遇到的问题，值得推广借鉴。

　　参考文献

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