音乐教育与高校校园文化建设

音乐教育与高校校园文化建设

　　导语：音乐教育作为美育的主要内容和手段，能够促进培养学生的形象思维和创造力，是学生达到品德高尚、人格健全、素质全面提高的有效途径。

　　高校校园文化具有广义、狭义层面的涵义。广义的高校校园文化是指在高校发展和演变的历史过程中，由师生共同创造，通过一系列教学活动，使其在高校校园中得以延续、发展的一种文化，它是高校校园中所有活动及活动方式的总和。狭义的高校校园文化是指宏观上的大学精神，包含了全校师生的人文素养和科学素养，主要体现为师生共同的道德行为规范、思想价值理念和日常行为准则。在高校校园文化建设中，开展多种形式的音乐教育，可以帮助学生陶冶情操、促进交流、健全品格。提升音乐教育在高校校园文化建设中的地位，对于提高大学生的综合素质，丰富高校校园文化生活具有重要的作用。健康、高雅、充满艺术气息的校园文化氛围，能够帮助学生获得更全面的成长，促进学生的整体发展。而营造艺术化的育人环境有利于熏陶学生的艺术气息、激发学生的学习积极性，使学生更加积极主动地感受美、欣赏美、创造美。

　　一、运用音乐教育的德育功能，提高大学生的思想道德素质

　　音乐具有独特的教育功能——德育，通过音乐教育能够使人们遵守一定的道德规范，帮助学生坚定信念，提升思想道德修养。

　　(一)音乐教育有利于激发大学生的爱国热情，增强集体荣誉感音乐教育中的合唱训练，能够增强学生的凝聚力，培养集体意识，提升团队协作能力。合唱区别于独唱，在合唱训练与表演过程中更多是强调声音整体的统一与融合，循环呼吸的使用更是要求合唱团员的默契配合。一个完整的合唱团体以指挥为核心，根据作品节拍的变化与旋律的律动，要求合唱队员在指挥的提示下对声音进行统一的处理、对作品情感进行统一的处理。红色歌曲的演唱更是能够帮助学生借助音乐深层次的感悟历史，弘扬革命精神。

　　(二)音乐教育有利于提高大学生的综合素质，增进人际交流音乐是一种特殊的语言，一段完整的音乐赏析包含了词曲作家的创作历程、演唱(奏)者的作品分析情感处理、听众的音乐感悟理解程度。通过音乐这一特殊语言的交流与传递，能够增强学生的感性认知，在提升音乐鉴赏能力的同时，促进人与人之间的情感交流。

　　(三)音乐教育有利于促进大学生思维能力全面发展，提升创造性认知音乐来源于生活，其素材是某一历史阶段、某一社会形态或某一真实场景的原生再现。通过完善学生的音乐基本素养、提升音乐鉴赏水平，有处于训练学生的发散性思维，提高创新能力。

　　二、运用音乐教育的美育功能，提高大学生的审美能力

　　音乐教育作为美育的主要内容和手段，能够促进培养学生的形象思维和创造力，是学生达到品德高尚、人格健全、素质全面提高的有效途径。能够帮助他们沿着良性的思想轨道前行。

　　(一)坚持良好的文化导向，帮助学生树立健康的审美情趣培养良好的音乐感知能力，有助于帮助学生正确的分辨善恶美丑，树立正确的审美观，培养多方位的审美情趣，激发对世间事物的好奇心和创造力。

　　(二)通过“高雅艺术进校园”系列活动，提升学生的音乐鉴赏能力通过我省专业艺术团体，让交响乐、湘剧等音乐意识形态走进校园，贴近学生。在丰富学生校园文化生活的同时，完善音乐知识体系，提升音乐鉴赏能力，感悟我国艺术文化的博大精深。

　　三、运用音乐教育的智育功能，促进大学生的智力开发

　　将音乐教育普及开来，针对我校音乐教育的现状以及当前高等教育发展的新形势对人才培养的新要求，改进和创新音乐教育，构建多渠道的高校音乐教育的实施途径，对于高校校园文化建设具有重要作用。

　　(一)完善课堂教学，提升学生的音乐素养

　　教师通过改进创新教学方式、合理安排教学内容、借助“互联网+”多媒体教学，综合“慕课”和“翻转课堂”等多种教学形式，调动学生的学习积极性，提高自主学习能力。在完善学生专业知识体系的同时，提升综合素养。

　　(二)组建艺术团体，挖掘学生的音乐潜能

　　通过搭建艺术团等艺术实践平台，给学生提供更多的艺术展示机会。在激发全体学生音乐兴趣爱好的同时，注意挖掘尖子生，因材施教，分类培养，通过理论教学与艺术实践相结合的方式，完成音乐学科的普及教育。

　　(三)开展音乐活动，施展学生的音乐才华

　　面向全校学生举办不同类别的音乐比赛，使学生在欣赏音乐、感知美好的同时，注重自身音乐素养的提高。根据自身的优势与爱好，培养音乐特长、施展艺术才华。在高校校园普及音乐教育，将音乐理论教学与艺术实践更好的融合起来。结合我校师范教育的特色，让学生在学会“上讲台”的同时，掌握“上舞台”的技能，培养“一专多能”师范生。面向全校学生普及音乐教育，不但能提高学生的音乐素养，完善音乐专业知识体系，培养音乐鉴赏能力，增强音乐实践能力。还能在丰富学生的课余文化生活的同时，全面推进校园文化的整体发展。

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