谈谈中学音乐教学中对民族乐器的应用
在课堂上或者课余时间，中学生可以自由选择自己所喜欢的民族音乐文化，演奏感兴趣的民族乐器，这样可以加深学生对民族音乐、民族乐器的了解，更深层次的感受民族文化的博大精深，源远流长。
摘要：近些年新课标提出，音乐教育旨在中学生的音乐审美体验，要鼓励每位中学生进行不同风格的音乐尝试，尊重其对各种风格音乐的学习，使学习音乐的过程不再枯燥乏味，变得丰富多彩，使课堂气氛变得活跃，生动有趣，在展示出鲜明的时代感和民族性，激发中学生的学习热情的同时，也为中学生终身喜爱、学习、享受音乐奠定良好的基础。
关键词：中学音乐教育;民族乐器;流行音乐;音乐教学
中国作为一个有着五千年历史的文明古国，民族音乐资源十分丰富，是民族文化的表现形式，也是民族文化极其重要的传承途径，而民族音乐的演奏、宣传基本上都要靠民族乐器来完成。近些年来，在我国经济实力飞速发展的同时，教育事业的发展也蒸蒸日上，而传统的音乐教学方式与我国素质教育发展提出的新要求已经相距甚远。因此，每位中学生都要对我们民族这笔珍贵的财富有一个全面的了解，并认真学习，不断将其发扬光大，将我们的民族乐器文化传承下去。
一、民族乐器在中学音乐教育中的地位
民族乐器对民族音乐文化的传承和发展有着重要意义，是了解民族音乐历史和熟悉民族音乐文化的基础，而且在教材上占着较大比例。民族乐器教学有利于中学生更深入地认识、理解感悟中国民族音乐文化。近些年来，越来越多的音乐老师都会在上课过程中融入一些民族乐器教学，为我国优秀文化物质遗产的继承和发扬光大奠定了基础。
二、民族乐器在中学音乐教育中的作用
(一)是培养学生良好素质的关键
一般来说，有着良好音乐教养的人素质都比较高，因此，了解并学习民族乐器知识，对中学生人格魅力和审美能力有着重要意义的同时，还能使中学生更加热爱自己的国家，对于继承和发扬优秀民族音乐文化有极其重要的意义。
(二)民族乐器类型多样
鼓励引导中学生了解学习不同的民族乐器，可以使课堂内容更加丰富。民族音乐中有许多经典的曲目都必须由特定民族乐器来演奏，才能体现出其所具有的特色，才会更加具有韵味。因此，全面深入了解民族乐器和民族文化，是培养高雅艺术趣味的基础。
(三)具有重要的教育意义
随着我国经济文化的发展，市场逐渐被越来越多的流行音乐因素所占领，越来越多的中学生热烈追捧所谓的流行音乐，对于民族音乐漠不关心，不闻不问，不符合音乐文化发展的方向。因此，音乐老师在教学过程中要挑选一些对中学生耳熟能详炙手可热的优秀音乐作品，促使中学生的兴趣爱好不要一直停留在流行音乐上，也分给民族音乐一些，从而拓展他们音乐欣赏的渠道，避免他们音乐欣赏的视野过于狭窄。
三、民族乐器在中学音乐教学中的实践
(一)正确引导，激发兴趣
中学音乐教材中列入了各种各样的民族乐器，但并未引起中学生们的高度关注，因此要想使得中学生更为深入了解与学习民族乐器，激发学生的音乐学习兴趣，首先要有一个引人入胜的课堂导入。比如，在学习古琴曲《流水》时，用俞伯牙和钟子期“知音难觅”的故事为导入，在对故事缓缓的叙述过程中，引出古琴这一古老的民族乐器，使中学生对古琴的印象更加深刻，也使乐器富有情感，具有人性化，更有利于中学生学习民族乐器的历史知识，了解民族乐器的发展过程。
(二)了解历史，培养情感
我们国家的文化历史源远流长，有着五千年的历史，民族乐器也在历史发展中得到不断的完善和进步，尤其是许多民族乐器在发现发展过程中会发生许多有趣的小故事，可以激发中学生对民族乐器的兴起，十分有利于中学生培养民族文化情感。我们在这里用笛子的历史典故为例。根据史书上的记载，汉武帝派张骞出使西域，后来张骞辗转十几年但还是平安回到了长安(公元前119年)，也带回了笛文化，由此笛子在民间开始流传，人们一直都是这么认为的。但是，直到后来的一件事颠覆了人们多年的认知，在1973年出土的长沙马王堆三号墓(公元前168年)文物里，发现了两只类似于笛子的乐器，这就说明早在公元前168年，约为张骞出使西域之前的半个世纪，我国境内已经出现笛类乐器了。到了宋代，笛在民间的地位日趋上升，明清时，笛在民间流传更加广泛。因此，适当让中学生了解一些有关民族乐器的发展历史，可以加深他们对民族乐器的了解，巩固所学习到的关于民族乐器的知识，在课堂上推广民族音乐文化教育也会更有效。
(三)欣赏实践，结合“第二课堂”
在课堂上或者课余时间，中学生可以自由选择自己所喜欢的.民族音乐文化，演奏感兴趣的民族乐器，这样可以加深学生对民族音乐、民族乐器的了解，更深层次的感受民族文化的博大精深，源远流长。音乐老师在上课时要选择适合中学生实践的乐器，组织同学们对简单的如锣、鼓等民族乐器进行试练演奏，无需要求标准度和专业度，重在让中学生体会和实践。中学生都是独特的，有的中学生由于天赋，或者父母在课余时间给报了乐器学习班，有个别中学生会演奏二胡、古筝等民族乐器。对于这部分中学生，老师可以为其开辟“第二课堂”，给他们进行自我展示的机会和空间。这样不仅可以提升这部分中学生的自信心，其他中学生也会对于民族乐器的了解学习更有意愿，促使民族乐器在课堂学习中的推广。
四、总结
弘扬中国传统文化、开创新型文化的现阶段，课堂教育十分重要，这就要求音乐老师不仅要具有与时俱进的教学理念，对于传统的民族音乐有着丰富的理论知识，还要尽可能的学会演奏多种乐器。这样才能帮助中学生更好的学习民族音乐文化，使他们感受到我们民族文化的深厚底蕴，增强其民族意识，促使他们在更加热爱自己的民族音乐文化的同时，将其传承并发扬光大。
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