幼儿美术教学策略
幼儿美术教学的最初目标是培养幼儿观察事物、描绘事物的能力，因此教师在培养幼儿创新能力的基础上，应引导幼儿多观察事物本身的形体，了解形体本身的基本形态，只有对这些所观察的事物有基本的了解，再对其进行创新时才能更得心应手。
摘要：美术是幼儿园教学中一个非常重要的教学科目，它的主要意义在于不仅提高幼儿观察事物的能力，还培养幼儿的创新精神，为此在幼儿园美术教学过程中应注重对幼儿创造性能力的培养，针对幼儿的自身特点开设一些创造性的美术活动，让幼儿在美术活动中潜移默化地提高创新能力。
关键词：幼儿教育;幼儿美术;创造性活动
在幼儿园美术教学过程中，由于幼儿天性童真，对待任何事物的外形都是不一样的，因此每个幼儿手中的绘画形象都是不一样的，这种情形在过去被认为是一种错误的事情，很多幼儿教师往往会采用批评改正的方式扼杀幼儿的这些想法。其实这是一种错误的`做法，幼儿教师应将幼儿创新能力的培养当做美术课题的重点。
一、采用开放教学方法，引导幼儿融入其中
在传统教学过程中，美术教师授课的方式是比较单一的，很多教师采取的是描红的方式让幼儿绘画，即让幼儿在一张已经画好的画上垫上一张透明度较高的纸张，通过描线的方式提高绘画能力，并以描红的程度检验幼儿掌握的程度，使得幼儿内心不敢创新。因此，教师应采用开放的教学方法进行教学，引导幼儿更好地融入美术学习过程中。
比如在学习“我心目中的小动物”为主题的美术活动时，教师可以采用多种方式让幼儿画小动物，先询问幼儿：“大家喜欢小动物吗，最喜欢什么动物?”幼儿们纷纷表达了自己对于小动物的看法，随后教师采用开放式方式教学：“既然大家都有属于自己最喜爱的小动物，请大家以‘我与我的小动物’为题，将自己最喜欢的小动物表现在画纸上吧。”这样一个开放的题目，对于幼儿园幼儿来说是非常喜欢的，他们可以将自己最喜欢的动物以任何一种形式表达出来，没有对与错，充分发挥幼儿自的想象力。通过这种方式教学，幼儿可以很好地释放自己的情怀，在一个更轻松的氛围中绘画。
二、提供更多绘画工具，提高幼儿创新欲望
长期以来，幼儿用什么工具绘画是深受非议的，有的人认为幼儿只能用水彩笔、铅笔等工具绘画，其实这是一种错误的看法，幼儿绘画的工具应该是多种多样的，不论是各种现成的绘画工具，还是随身可以摸到的绘画工具，都应鼓励幼儿尝试，这样才能保证幼儿逐渐形成较强的创新欲望。
比如大班在一次以“我最喜欢的季节”为主题的绘画课堂中，为了让幼儿提高对色彩情感的认识，给幼儿布置了这样一个题目：“春夏秋冬四季你最喜欢哪一个季节呢?如果让你到大自然中随意寻找绘画工具，你能不能选择不同的绘画工具将自己心目中最喜欢的季节表现在画面当中呢?尝试走到大自然中去吧，寻找你身边的‘神奇画笔’，将自己最喜欢的季节表现出来吧。”这样一个充满引导和刺激性质的题目，充分刺激了幼儿创新的欲望，于是幼儿纷纷自由地寻找属于自己的绘图工具，有的幼儿找到了老师的绘画粉笔，将它们磨成粉末后，平铺在画纸当中，描绘出一幅冬天下雪的情景;有的幼儿用手抹上红色的颜料，在画面中绘画出一幅看似很乱的画面，实则是在表达自己对夏天炎热的恐惧;有的幼儿则将很多画笔握在手里一起进行绘画，表达出自己对秋天丰收季节的喜爱，大家纷纷利用自己的方式进行了绘画创作，在很大程度上增强了幼儿的创新欲望。
三、引导幼儿观察事物，激发幼儿想象能力
幼儿美术教学的最初目标是培养幼儿观察事物、描绘事物的能力，因此教师在培养幼儿创新能力的基础上，应引导幼儿多观察事物本身的形体，了解形体本身的基本形态，只有对这些所观察的事物有基本的了解，再对其进行创新时才能更得心应手。为此，我们在幼儿美术教学过程中应尝试引导幼儿多观察事物。
比如在引导幼儿学习“喂养动物”为主题时，教师可以将事先搜集好的动物喂养的Flash视频准备好，活动时将其播放出来，让幼儿仔细观看不同动物喂养自己孩子时的各种行为表现及一些有趣的或者感人的故事情景。比如有一个视频讲的是一只母狗生出10只小狗，在没有怀小狗的时候，这个母狗非常胖，当小狗出来后，连续10天的母乳喂养将10只小狗哺育大，母狗变得非常瘦弱。
这样的一些片段播放给幼儿，可以让幼儿近距离地了解动物喂养过程中的一些细节问题，从而帮助幼儿对动物的行为有初步的认识，随后可以引导幼儿激发自己的想象力，将这些动物喂食的情景表现出来，于是幼儿纷纷进行想象绘画，有的画了大花猫追着小花猫喂食的画面，有的画了小兔子带着围兜吃饭的画面，幼儿的想象力充分发挥出来。
在幼儿园绘画过程中，幼儿教师一定要摒弃传统教学思想，以培养幼儿的创新能力为基本出发点，采取开放式的教学方法，让幼儿自然地融入学习过程中，解除幼儿绘画工具及材料的束缚，让他们更随意地择绘画工具，为幼儿提供更多可以观察事物的条件，引导幼儿更仔细地观察事物本身的形态，从而更好地提高自身的创新能力。
参考文献：
[1]黄莹.幼儿园创造性美术活动的探究[J].教育前沿，2015，8.
[2]黄起.儿园美术活动中生活材料的使用分析字[J].课程教育研究，2015，9.
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