上好一堂政治课的体会论文

时间:2020-08-16 09:51:25 政治 我要投稿

上好一堂政治课的体会论文

  作为初中政治教师,可能时常会感到政治课比较难教,为什么这样说呢?一方面,由于学生的年龄小,缺少一定的社会经验,对一些理论知识没有感性认识,而另一方面政治课本身又比较枯燥,因而就导致教师在讲台上津津乐道,热情高涨,而学生却无动于衷,冷若冰霜,不如上历史课那样更有趣味。如此地教学只有教,而忽视学,怎么才能激发起学生的学习热情呢?我觉得作为一名政治老师应从以下几个方面着手,使教与学相长,形成互动,把学生重新拉回课堂。

上好一堂政治课的体会论文

  一、政治教师首先要忠于教材,备好课

  人们常说不打无准备的仗,上好一堂政治优质课,首先要备好课,那么如何备好课呢?笔者认为要做到“六备”。

  1.备学生。不同班级学生有不同特点,不同学生有不同的基础和认知能力等,要区别对待。如:该班是艺术班还是普通班,是重点班还是特尖班,不同层次的班他的学生认知能力和接受能力是不同的,在设计问题或活动时的难易度必须考虑。

  2.备教材。任何一堂课都有传授的内容和范围,我们上课教师首先要对这堂课有一个宏观印象,把握它的体系构建,还要明白它在章节中的地位,以及这堂课的重点、难点,做到胸中有数,有的放矢。

  3.备重难点。每一节课都有自己的重点与难点,这是我们上好一堂课的中心,我们教师要结合学生实际情况,找准这节课的.重点与难点,选择不同的教学方法,突出重点,突破难点,才能顺利完成教学任务。

  4.备结合点。将教材内容在保证科学性的前提下灵活处理,使之与学生状况相符合,与当堂课的实际情况相符合。该详则详,该略则略,做到因材施教。

  5.备教法。教学内容与方法必须协调,内容不同,教学方法也应不同,如逻辑推理法、例证法、比较法、引导法、归类法、趣味法、故事典故法、讨论分析法、辩论法、讲解法……

  6.备思想。学生处于身心发展阶段,适当地在讲教材时穿插讲做人的道理是有益的,也是受学生欢迎的,这有利于引导学生树立正确的价值观和人生观,也是政治课教学目的所在。

  二、寓教于乐、形成互动

  首先,选择学生关注的热点新闻、生动有趣的故事作为导入点,可以促进学生掌握基础知识和基本技能,讲新闻故事是以增强教学实效。

  其次,选择富有启发性的故事能够拓展学生的思维。密切联系生活实际的新闻故事使学生感受到生活中处处可以创新,从而激发学生创新的动力,培养学生创新的意识,提高学生创新的能力,激发学生学习的积极性和主动性,在学以致用中感受到学习的乐趣和价值,是行之有效的教学策略。

  第三,在课堂上适时地讲讲新闻故事,可以活跃课堂气氛,融洽师生关系,调动学生的学习积极性,引导学生主动地参与教学,创设民主、平等、和谐、宽松的教学情境,使学生敢想敢说,在合作探究中激扬智慧的灵光。

  第四,在思想政治课教学中,往往有一些重点、难点较难理解,选择恰当的、有代表性的典型事例为切入点,借此突出重点,突破难点,是取得教学实效性的重要策略。

  教师只有多去了解学生身心发展的规律,不断地丰富自身的内涵,特别是在当前的这样一个信息时代,更应与时俱进,与时代同行,使自己的知识不断地更新,对学生关注的一些“新潮”新鲜事物,很好地加以引导,使其为教学所用,达到理论联系实际,寓教于乐的目的,只有这样,我们的教学才是成功的,才能使学生产生强烈的吸引力。

  三、政治教师应贴近生活,不回避矛盾

  在日常生活中,政治教师不要将理论与实际生活弄太大的差距,应贴近生活,不回避矛盾。在现实生活中,理论与实际有时的确存在矛盾,这时老师要合理的引导学生,如果刻意去掩饰或回避,反而会给学生造成一种错觉。

  政治老师上课要重视举例,要通过距离来使学生明白一些问题,在举例中,老师应近可能举一些身边的使大家明白的事例。缩小理论与实际的差距。使学生听起来感到非常简单,能够理解。

  四、政治教师应加强教学研究,研究教学内容、教学方法、学生的学习心理,切实做到因材施教

  学校的生命力在教学研究,而现在许多学校,特别是一些乡村中学在这一方面还不够重视,有的也是一些形象工程,一些新的教学理念得不到更新。虽然口号在喊“科研课改”实则却在“穿新鞋走旧路”。作为政治教师一定要加强对教材、教学的研究,不能停留于形式,使学生从教师的教研中得到实处。

  五、政治教学还应该人文关怀

  政治教学应加强人文关怀,加强对差生的个别指导,这样可以避免两极分化。现在都在强调一种人性化的管理,强调以人为本。作为政治这一学科,更应注重这一点。因为政治教学在肩负传授学生知识的同时,还肩负着德育思想教育工作。

  六、政治教学还应在引进来的同时,要适宜的走出去

  政治课要适宜的走出课本、走出课堂、走出校园,有选择性、有针对性、有目的性对学生进行社会教育。现在的政治教材都增加了一个“探究和实践”强调学生的实际动手能力。所以适宜的走出去很有必要。

  走出去,如何走,如何选择,实际操作就需要老师认真研讨教材,结合本地实际选择适当的主题,适当的地点,有针对性的开展活动。使学生既提高了动手能力,有受到了深刻的教育。这比教师站在讲台上向学生认真讲解的效果要好得多,另从近年各省的中考试题来看,学生的动手能力越来越手重视。

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