谈谈高中政治教学生活化研究

时间：2021-04-26 17:37:06 政治我要投稿

谈谈高中政治教学生活化研究

　　在具体的教学活动中，高中政治教师可以采用灵活多样的教学模式，帮助学生理解教学内容，培养学生的创新能力和应用能力，以提高教学的效果。

谈谈高中政治教学生活化研究

　　摘要:高中政治教学的目的是培养学生的思想观念，引导学生树立正确的价值观念，以促进学生的健康成长，但是，由于受到传统教育理念和教学模式影响，高中政治教学的质量较低，给学生的全面发展造成不利影响，因此，本文通过简要分析高中政治教学生活化的积极意义，指出高中政治教学生活化的合理对策，以期能够提高高中政治教学的质量，提升学生的综合素质。

　　关键词:高中政治教学;生活化;对策

　　高中政治教学内容具有理论性强、概念抽象，理解难度大的特点，在教学过程中，实现政治教学的生活化，将抽象的理论转化为具体的生活事例、生活现象等，激发学生的学习兴趣，培养学生的思想品质，可以提升学生的综合素质，促进学生的健康成长。

　　一、高中政治教学生活化的积极意义

　　1.促进教育改革的发展

　　随着经济水平的不断提高，我国的教育制度逐渐健全和完善，而教育改革的进程也在不断的加快，在政治教学中，开展生活化的教学活动，加强教学与生活的联系，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。同时，在时代不断发展进步的情况下，让政治教学回归到生活，提高政治教学的有效性，可以丰富学生的社会经验，提高学生的生活能力，推动教育改革的深入发展。

　　2.推动学生的全面发展

　　新课程改革更加注重培养学生的综合能力，因此，结合现实生活开展教学活动，综合考虑学生的实际需求，可以取得良好的教学效果。在教学过程中，促使政治教学贴近生活、贴近学生，不断创新教学模式，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，引导学生正确处理人、事、物等之间的矛盾，可以提高学生的综合素质，促进学生的全面发展。

　　3.确保理论与实践的有机结合

　　理论知识来源于生活实践，任何理论知识都不能脱离于现实生活而独立存在，因此，实现政治教学的生活化是教育事业发展的必然要求。在传统的政治教学过程中，教师仅仅以讲解课本知识为主，让学生以死记硬背的方式掌握理论知识，不仅挫伤了学生学习的积极性，而且降低了政治教学的价值，而实现政治教学的生活化，可以提高学生的政治知识水平，丰富学生的生活经验，促使学生做到理论与实践相结合。

　　二、高中政治教学生活化的合理对策

　　1.树立生活化的教学理念

　　科学的教学理念是开展教学活动的'理论指导，传统的教育理念把提高学生的考试成绩，提升学校的升学率作为教学目标，使得教学质量不高，而在积极实行素质教育的新形势下，转变传统的教育理念，树立科学的教育理念，以学生为本，提高学生的综合素质，可以实现学生的全面发展。在学习过程中，高中政治教师应该积极鼓励学生关注社会、关注生活，将所学的知识运用到生活中去，以提高教学的质量。在具体的教学过程中，高中政治教师应该坚持学生的主体地位，适当传授理论知识，注意培养学生的综合能力，不断提高学生的整体素质，塑造学生的人格，大力开发学生的潜能，以实现教学目标，推动学生的健康成长。

　　2.增加生活化的教学内容

　　教材内容具有抽象性和理论性，会给学生的学习造成一定的困难，因此，在教学过程中，教师应该合理开发和利用教学资源，注重挖掘生活中的教学资源，以丰富学生的知识和生活经验，提高学生的学习水平。哲学是高中政治教学中的重要学习内容，其抽象性和复杂性会增加学生的学习难度，所以，在教学过程中，高中政治教师应该选择生活实例，引导学生理解和掌握抽象的哲学观点和哲学理论，以提高学生的学习效率。

　　例如，在学习“在一定条件下，矛盾的对立面可以互相转化”时，高中政治教师可以给出“否极泰来”、“乐极生悲”、“福兮祸之所伏，祸兮福之所依”等生活词汇，然后利用生活化的语言，详细阐述这一理论，以加深学生的理解和认识。同时，在教学活动中，高中政治教师应该鼓励学生关注时事政治、社会热点，引导学生形成正确的思想观念，以提高学生的综合素养。例如，在学习我国的根本政治制度时，高中政治教师可以结合英、法、美等国家的政治制度，讲解我国政治制度的优点，利用党的一系列活动，引导学生分析共产党的宗旨、指导方针以及与其他民主党派之间的关系，以加深学生对政治制度的理解，提高学生的政治学习能力。

　　3.采用生活化的教学模式

　　在素质教育的背景下，采用生活化的教学方式，培养学生的应用能力，成为提高教育质量的重要途径。在具体的教学活动中，高中政治教师可以采用灵活多样的教学模式，帮助学生理解教学内容，培养学生的创新能力和应用能力，以提高教学的效果。例如，在学习“主要矛盾和次要矛盾”时，高中政治教师可以采用体验式的教学方式，准备一个矿泉水瓶、一些沙子、小石子和大石子，然后通过改变沙子和石子装入矿泉水瓶的顺序，让学生理解主次矛盾之间的影响关系，以提高学生的学习效率。

　　同时，实践教学是巩固学生理论知识的必要手段，在实际的教学过程中，高中政治教师可以采用探究式的教学模式，培养学生的学习兴趣，以提高学生学习的积极性和主动性。例如，在学习供求与价格之间的关系时，高中政治教师可以让学生利用课余时间，调查中秋节前后月饼的价格，以加深学生对价值规律、供求关系等的认识和理解，提高教学的质量。

　　三、总结

　　总而言之，高中政治教学具有传授理论知识的作用，而且肩负着培养学生思想道德观念的重要任务，因此，在教学过程中，高中政治教学应该积极更新教育理念和教学观念，加强政治教学与现实生活之间的联系，培养学生学习政治的兴趣，引导学生形成正确的思想观念，以提高学生学生的综合素质，实现学生的全面健康发展。

　　参考文献:

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　　[3]高中政治教学生活化探析[J].青少年日记(教育教学研究)，2015，08:114.

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　　[5]谢军伟.高中政治教学生活化对策分析[J].新课程(中旬)，2012，07:35.

　　[6]谷涛.浅析高中政治教学生活化策略[J].中国校外教育，2012，05:29.

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