成功教育理念下中专思想政治教学方法探微
导语：中专生还没迈入成人的行列，实际上他们内心对教师还是充满了信任，因此，教师的思想、信念、道德、态度、仪表、行为等会对中职生产生潜移默化的教育作用。
每个学生就像一杯没倒满的水，如果我们只看到一半是空的，就会不断地予以否定，如果看到一半是满的就会给学会以肯定，有些教师对后进生失去信心往往是因为其只看见了“空的一半”，而看不到学生“满的那一半”，这样的教学视角必然会导致教师在教学过程采用批评、否定的教学方法，而长期处于否定教育中的学生又怎么能够建立自尊和自信呢?中专生是一个比较特殊的学生群体，如何对其进行有效的思想政治教育一直是教师比较头疼的问题，因此，笔者通过对中专生心理特点以及现代教育理念的研究，主张利用成功教育理念对中专生进行思想政治教育。
一、成功教育理念概述
成功教育理念是上海市闸北第八中学校校长刘京海先生提出来的，经过二十几年的教学实践，取得了良好的教学成效。成功教育认为“成功才是成功之母”，把培养学生的内部动力机制作为教学的主要目标，通过反复提高学生的自信心，提高学生学习的积极性，以激发起学习潜能。
刘京海先生在多年的教学实践中为成功教育理念建立了深厚的理论基础和实践基础。成功教育的教育信念是“三个相信”，即“相信每个孩子都有成功的愿望”、“相信每个孩子都有成功的潜能”、“相信每个孩子都能取得多方面的成功”。
成功教育理念在操作层面主要包括三方面内容：①积极的期望，即教师应该建立以完成教学目标为内容的近期期望和以践行教学理念为内容的远期期望，并在教学实践中将二者有机结合;②成功的机会，即教师在教学过程中应坚持“低起点严要求，小步子快节奏，多活动求变化，快反馈勤矫正”的教学理念，及时调整教学要求和教学进度，以增加学生成功的机会;③鼓励性评价，即教师在对学生进行评价时，要以鼓励表扬为主，积极发现学生的优点，并对学生的失败做出正确评价。
二、中专生思想政治教育困难的成因
中专院校思想政治教育效果欠佳的原因是多方面的，从学生的角度来说，中专院校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时大部分文化课成绩不是很好，甚至有的同学被老师长期遗忘在班级的角落里，因此，在很大程度上，这一批学生都存在严重的心理缺陷，而这必然会给中专院校的思想政治教育工作带来一定的困难。除此之外，当前严峻地升学就业形势，导致许多人认为中专院校没有前途，好学生都进了高中，中专院校的生源都是那些被挑剩下来的学生，这些学生基础知识不牢，学习热情不高，缺乏钻研精神，且学习目标不明确，这种种的原因都不利于中专院校思想政治教育的开展。从教师的角度来说，一些中专院校的思想政治教育教师的素质欠佳，导致其没有对思想政治教育形成正确的认识，在教学过程中走过场，敷衍了事，使学生对思想政治课程的学习也产生误区，而还有一些教师的教学方法简单粗暴，严重伤害了学生自尊心和自信心，进而导致学生自暴自弃，拒绝接受思想政治教育;从社会方面来讲，随着经济全球化步伐的加快，各地区之间的交流的深化，各种价值观充斥在社会中，而这其中一些不良的价值理念对中专生的思想产生一定的影响，甚至让其对思想政治教育的内容产生怀疑，而这样的社会环境下，中专院校的思想政治教育课程必然难以有效的展开。
三、在成功教育理念指导下对中专生进行思想政治教育
1.运用期望效应鼓励学生迈出成功的第一步
“千里之行，始于足下”，任何成功都需要迈出第一步，学生的学习也是一样，对有些学生而言，教师的期望就是一种信任、一种鼓励，是他们迈向成功的助推器，因此，中专院校的教师在对学生进行思想政治教育时，要积极帮助学生建立起期望目标，让其在期望效应的作用下主动迈出成功的第一步，并不断前进。当然，并不是所有的学生都能够按照教师的期望发展，不同学生由于其个性、气质、知识基础、生活经历等方面的不同，对自己的期望也有所差异，而教师在教学过程中要坚持因材施教，对学生提出恰如其分的期望，这样既可以增强学生的自觉性，也能够取得良好的'教学效果。
2.从点滴做起，培养学生良好的习惯
任何教育都不是一蹴而就的，思想政治教育也是一样，中专教师要想提高思想政治的教学效果，就要从点滴做起，从培养学生良好的习惯开始，例如教师要对学生学习中产生的问题进行耐心的讲解，以培养其爱思考、爱观察、爱提问题的学习习惯;引导学生自主建立学习计划，并监督其完成，而独立完成任务的过程中就是学生突破心理局限，逐步建立自信的过程;教育学生不但要遵守社会的法律规范、道德规范，还要遵守学校基本的行为准则，让学生在好习惯的引领下，逐步提高思想道德素养。
3.采用分层教学的方式，提高教学效果
分层教学指的就是教师要在教学过程中对于不同层次的学生要给予不同的学习时间、学习任务、学习指导以及学习机会。有些中专院校的教师认为分层教育只适用于那些文化课程，而思想政治教育由于对学生的要求都是树立正确的世界观、认识观、价值观，因此，分层教育在这里没有用武之地，其实这种观点存在着严重的误区，虽然学生的思想政治教育目标趋于一致，但是由于学生心理素质和学习能力等方面存在着个性化的差异，因此，在思想政治教学过程中也应该对学生进行分层，例如在提高学生法律意识的教学中，教师可以先播放一些法律案例，然后让成绩较差，思想道德意识淡薄的学生组成“评审团”，从法律的角度对事件进行点评，而让品学兼优的学生组成“监督团”，对“评审团”中的观点进行监督和纠正，这样的分层教学既可以提高后进生参与的热情，也可以让他们在对事件的点评与学生的监督中进行自我行为的反思，从而提高其法律意识。
4.不断提高教师的专业素质
中专生还没迈入成人的行列，实际上他们内心对教师还是充满了信任，因此，教师的思想、信念、道德、态度、仪表、行为等会对中职生产生潜移默化的教育作用。所谓“言传不如身教”，无数教育实践表明，身教这种教育方式要比批评、责骂、训斥的等简单粗暴的教学方式效果要好得多，它不仅能够在教育中达到一种“无声胜有声”的境界，同时对于培养学生非智力因素方面的培养具有深远的意义。因此，中专院校的教师应该用成功教育理念革新传统的思想政治教育模式，不断加强思想道德建设，在课堂教学中，将言传和身教有机结合，以身作则，行为师范，同时关心学生，尊重学生，建立平等的师生关系，以自身的言行和人格魅力来对学生进行有效的思想政治教育。
四、结论
总之，教师在面对一些中专生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、集体意识较差、心理素质欠佳等问题时，可以以成功教育理念为导向，以建立学生的自尊自信为根本出发点，以新型教学模式为手段强化思想政治教育，以确保中专生树立正确的世界观、人生观、价值观。