谈谈高中政治教学与提高课堂有效性相结合
高中政治教学的有效性是指教师极尽所能让学生获得进步和发展。有效教学反映的是教师的教学观念和观念引导下的具体教学行为。
摘要：随着新课程改革在当前教育模式下深入推进,教师也都在有效备课、精心设计课堂教学以激发学生学习的兴趣，探求合理的教学方式。形成高中政治有效课堂需要教师高质量政治教学和学生积极的配合方能实现，笔者以高中政治课堂教学为研究对象,研究如何在新常态下将高中政治教学与提高课堂有有效性相结合。
引言
政治教学在各个教育阶段都占据主导地位,对于培养学生的人生观、价值观、世界观具有重要意义，高中政治教学的地位不可动摇。政治学科是围绕素质教育这一中心开展的,随着教育改革的实施，为了适应社会发展对教育的要求，学校教育的有效性越来越被广泛关注，这成为新时期教育教学改革的共同追求。
1.更新高中政治教学的观念
传统的教育下学生只知一味的背政治知识点、一味的刷高考题型，为了应付考试丝毫不考虑政治知识和实际生活的相结合，而教师授课的模式也无法适应学生个性化的需求，无法关注到学生的思想情感，不利于学生的学习。
而对于有效的思想品德课堂教学，教师应该主张有效的政治课堂应该是在落实三维目标的过程中[1]。首先是通过精心设计课堂教学，针对可能出现的问题于教学的细节处提升学生思考力和辨别力，通过创新的语言和肢体来使得课堂富有感染力。
在新常态下保证高中政治教学的质量，教师应在“课前策动，课中导思，课后践行”三大方面下功夫，摒弃传统教学模式下只注重课堂教学，忽略课前的准备和课后的安排，新观念之下的有效性课堂应在课前充分做好学生思维的策动，激发学生学习的兴趣和集中学生的注意力，将“问题式教学”理念贯彻于“课中导思”之中。课后的积极探索和实践，能够提升学生的学习质量，更能够不断提升教学科研的能力和水平。
2.提高高中政治课堂教学的有效性
2.1注重学习的方式方法
课堂教学的时间具有明显的局限性，而政治又是一门富有哲理性、空洞的学科，学生学习政治往往心有余而力不足，高中政治研究在一定经济基础之上的社会公共权力的活动、形式和关系及其发展的规律，具有复杂性，学生在短时间内难以理解透彻，因此政治教师在合理的讲解知识点和例题之后的时间，应遵循在有效的时间之内传授给学生学习方式而非堆积知识点，例如在讲到哲学的原理、方法论的问题上，不是教去背诵知识点而是应注重学生的理解和应用。
根据笔者的教学经验在一些典型的例题中有的设问会要求调用某原理的知识回答，但是有的题目包含方法论的内容有的则没有，那么哲学的原理和方法论是否同时调用?从世界观和方法论的关系来说，应该同时调用二者作答;从设问的具体要求来看，可能要具体分析是否同时运用方法论的知识。通过不断累积的经验会得出学习政治的方法，重视学习方法是提高课堂有效性的必要措施。
2.2注重课堂氛围
注重课堂民主的气氛，新课程的教学观、学生观能够直接决定决师生之间的关系是否民主平等关系，简单的说就是课堂氛围是否温馨和融洽，这也是影响课堂有效性的关键因素，师资力量再强学生不珍惜，教学内容在精彩学生不听讲效果可想而知，这都会影响到新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合。
师生之间敞开心扉，彼此倾听接纳，让学生人人参与到课堂教学中来，突出学生的主体性，表现个性和展示创造性。发展的境界。一个完整的课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程不是单纯性的指“文本课程”、“照本宣科”的课程，其中还包括“体验课程”。
在教学内容上一改过去“繁难偏旧”和偏重课本知识的现状，着重于加强与学生生活的联系，与现代社会、科技发展的联系，重视贴近学生学习的兴趣和体验;学生学到的是终身发展需要的知识、技能和人格素养[2]。
2.3政治课堂创新的重要性
随着越来越多的毕业生不能够适应社会的发展，不符合时代的要求，老一套的教学培养出来的'人才具有明显的缺陷性，社会各界呼唤创新人才，创新是一个民族进步的灵魂。素质教育的最高目标是培养创新人才，而政治教学是体现素质教育最明显的学科。
在教学当中，教师要有培养创新人才的责任感和完成教学目标的气魄，学生更要有敢为天下先的自信和勇气，双方都意识到创新的重要性课堂的有效性才能得到保障。教学中首先要立足个性差异，每个学生的智力水平、性格特点、家庭环境各不相同有，我们要尊重差异培养求异思维，在教学中切忌求同过多，遏制学生的独特性、创造性[3]。
其次要灵活运用教材，积极诱导启发。重视设疑、启疑，因为没有提问，就没有回答;而一个好的提问比一个好的回答更有价值。另外，教师要掌握新课程科学的评价标准，不据传统的标准判成绩，不惟分数多少论高低，给学生加压的同时也要适当的解压，高中是一个很重要的学习阶段，课堂有效性的提高具有重要意义。
3.结束语
高中政治教学的有效性是指教师极尽所能让学生获得进步和发展。有效教学反映的是教师的教学观念和观念引导下的具体教学行为。更大程度地加强新常态下的高中正孩子教学与提高课堂有效性的关系，彻底转变传统教学观念,将教学内容与讲课方法高度整合,并加以情感交流是现实这一目标的方式。
参考文献
[1]王伟.新常态下高中政治教学与提高课堂有效性相结合[J].中国校外教育：中旬,2016,0(3);71-71
[2]韩莲.发挥情感交流作用,提高政治课堂教学有效性[J].文教资料,2014,0(33);157-158.
[3]徐肉兵.谈如何提高政治课堂教学有效性[J].大观周刊,2012,(36);136-137
【谈谈高中政治教学与提高课堂有效性相结合】相关文章：