提高高中政治教学有效性的结合

时间:2020-10-30 09:47:07 政治 我要投稿

提高高中政治教学有效性的结合

  多媒体技术的运用为教学带来了极大的便利,同时,也是当前思想政治理论课教学方式改革的重要目标。以下是小编J.L为大家分享的关提高高中政治教学有效性于之论文范文。

提高高中政治教学有效性的结合

  [摘要]目前,高中政治教学存在很多问题,比如教学方法单一,教学内容单调,教学空间狭窄和教学价值功利等,从而影响了课堂教学的有效性。要提高其有效性,必须要做到四个结合,即教师讲授与学生学习探究相结合,课本内容和时事相结合,课堂与实践相结合,传统教学方式与现代化教学手段相结合。

  [关键词]高中;政治课;教学有效性;四个结合

  增强学校思想政治理论教学的实效性,充分发挥思想政治课在高中思想政治教育中的主渠道作用,具有十分重要的现实意义。但是当前高中政治教学存在一些问题,最主要的就是教学方法单一,教学内容单调等,从而极大地影响了教学效果,也打击了学生的学习积极性。高中思想政治教学要想提高有效性,需要从以下四个方面进行。

  一、教师讲授与学生学习探究相结合

  在传统的教学过程中,大多采用教师讲授、学生被动接受的教学方法,但是,这一方法在近些年逐渐受到了其他教学方法的挑战,因为其存在很大的局限性。教师口头传授知识,学生接受起来会比较困难。

  这时就需要教师能够运用精确、清晰、生动和通俗易懂的语言为学生讲解。另外教师在讲解过程中也需要突出重点、难点与关键点,这对学生的学习是非常重要的。但是课堂讲授仅仅有教师是不够的,还需要学生成为学习的主体,积极地参与到课堂教学中来。其中,引导学生进行自我探究、自我学习,就是一个很好的方法。学生在探究过程中,结合自身日常生活当中遇到的实际问题,通过理论联系实际,激发了学习兴趣。这种探究性学习在高中政治教学中是十分必要的,必须要灵活运用。

  例如在投资理财的学习中,就可以指导学生以小组为单位分别对储蓄存款、股票、债券和保险进行学习,查阅资料并制作ppt,在课堂上学生自己讲解、交流、探讨,使教学内容与学生的自主探究有机结合在一起。或者在一单元结束时,专门安排学生进行主题调研,并在课堂上展示,如“就业市场对劳动者素质的要求”“家庭理财现状调查”等等。

  此外,针对“南海主权”“两岸关系”“G20峰会”等学生感兴趣的问题,可让学生上网查找资料,撰写政治小论文等等。因此,教师授课应该与学生探究相结合。

  二、课本内容与时事相结合

  在高中政治教学中,教师始终需要牢记的是,教师的主要职责是向学生传授知识。教材和课本内容是学生学习的范本,相对来说,内容较为成熟。因此,教师首先要遵循的原则就是根据课本的实际内容进行教学。但是,高中政治课与其他学科最为明显的区别是,它是一门理论与实际紧密联系的学科,且肩负着引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观的重任。因此,教师除了要传授好课本的内容,还要积极热情地向学生传达实际生活中的热点和时事,让学生更好更正确地去认识和了解世界。

  当然,这一做法也是高中新课改对高中政治课的客观要求。实际上,传统的课本内容,因为教材编写的需要和限制,内容比较深奥。对于高中生来说,他们的理解能力还是比较有限,因此这些比较深奥抽象的内容,必定会导致不少学生在思想政治课堂上无精打采。授课教师要紧紧抓住学生的心理特点,激发学生的兴趣,其中一个重要的方法就是捕捉国内外重大时政热点,将课本知识与时事内容相结合。

  这些时政比较容易激发学生兴趣,但由于时政热点背后所反映的现象和问题错综复杂,难以洞察,因此需要科学理论的指导。教学事实也一次次证明,教师既讲授课本内容,同时又引用和讲解时事政治,做到理论与现实生动结合,容易激发学生的积极性。例如,在讲授“和平”主题时,可以向学生讲解中日撞船事件、韩朝“北方界线”交火、美日韩军演等时政热点,使学生对“和平与发展是当今时代的主题”加深理解。

  但是,需要注意的是,教师一定要学会合理引用,以免给学生带来不良的影响。在高中思想政治课上,如果要运用时事政治,首先就要进行合理选择。在选择时政材料时,一方面做到与教材紧密结合,另一方面又要符合高中学生的.年龄特点。帮助学生树立思想政治理论课的威信,进而增强学生学习的自信心。其次要遵循正面引导。时事一般都与当时的国际、社会环境有紧密的联系,相对比较复杂,为此教师要坚持正确的舆论导向。

  三、课堂与实践相结合

  课堂是学生学习的主要场所,学生主要通过课堂上教师的教授来获取知识,因此课堂学习十分重要。但是,随着目前教学要求的多样化,仅仅依靠课堂学习是不够的,必须开展必要的实践教学。从形式上来看,实践教学是对理论教学的补充、深化和延伸,对于激励学生主动参与教学过程具有重大意义。

  把实践教学与理论教学结合起来,对于师生的相互合作和共同进步都有重要的意义,还可以有效地引导学生去更好地认识社会、适应社会、融入社会,提高观察和分析社会实际问题的能力。具体的实践教学方式是多种多样的,可以进行课堂讨论、自由演讲;可以让学生开展各类主题校园活动,定期举办一些论坛;可以开展一些社会调查活动,组织学生参观教育基地等。以上都是很好的实践教学方式,对于促进高中政治课堂的有效性具有非常好的效果。当然,也要注意一些问题。首先是要制定实践教学计划。

  凡事预则立,不预则废。对于教师来说,要根据课堂教学目的,对实践教学进行合理地计划,避免随意性。另外,要注意构建科学的实践教学评价体系。在实施实践教学时,不仅要考虑其实施的便利性,也要充分考虑实践教学评价体系的综合性。

  四、传统教学与多媒体教学手段相结合

  多媒体技术的运用为教学带来了极大的便利,同时,也是当前思想政治理论课教学方式改革的重要目标。因为多媒体教学本身具有很大便利性和优点,可以将图像、文字、动画、声音综合起来,能够给学生以生动、直观的感受。

  运用多媒体教学手段,可以更好地来表达教学内容,进而增加学生学习的信息量,激发学生兴趣,使学生能够集中注意力。但是在运用多媒体教学手段的过程中,也要注意处理好一些问题。首先,多媒体课件等现代化教学手段,归根结底是方法和手段,其还是要服务于教学内容,从而实现教学目标。

  在这样的情形之下,教师必须根据教学目标和教学内容,来合理地选择多媒体技术。另外,教师在运用多媒体等现代化教学手段时,一定要明确这些手段并不是万能的,也有着自身的局限性,在时间、方式的选择上,一定要合理。同时,它与传统教学方式是继承与发展的关系。

  因此,在实际的运用过程中,要坚持现代化教学手段与传统教学方式的有机结合。最后,在教学过程中,教学相长是最佳的效果。教师和学生才是教学活动的主体,同时也是教学过程中最重要的组成部分,而现代化教学手段只能作为辅助性工具。因此,在实际教学过程中,只有充分发挥教师的主导作用,同时注意调动学生主体参与的积极性,才能够取得最佳的效果。

  [参考文献]

  [1]李忠勇.新课程改革中提高高中思想政治课堂教学有效性的探索[D].苏州大学,2010.

  [2]李元.提高高中政治课教学有效性应注重四个结合[J].现代中小学教育,2009(11).

  [3]陈全成.实现“四个结合”,增强高校思想政治理论课教学实效性———以“概论”课为例[J].吉林工商学院学报,2011(3).

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