财务管理转型发展
依据财务产业要素和人才发展规划，以社会需求为基础，紧密结合西安翻译学院的办学定位，以就业为导向制定适应经济社会发展形势需求、适合财务管理专业实际情况的发展规划。
【摘要】
“双创”和转型发展是学院当前乃至“十三五”时期的主旋律，本文以经济发展新常态下，国家教育部、陕西省教育厅及我院相关转型发展的系列文件精神为背景和指引，结合财务管理系具体实际工作，提出了财务管理专业转型发展的基本思路、主要目标及具体内容和相关措施，为推进财务管理专业的转型发展，助推学院“双一流”建设目标的实现和向应用型高校的转变贡献力量。
【关键词】
“双创”;转型发展;主要目标;措施
2014年5月，XX指出中国经济发展处于重要战略机遇期，应当注重中国经济适应新常态，保持经济战略上平常心态。经济新常态的提出带来了教育行业相关专业的转型发展。2014-2015年，国家相继出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2014-2020年)》、《国务院加快发展现代职业教育的决定》、国务院印发的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》、陕西省《关于申报普通本科院校向应用技术类型院校专型发展试点项目的通知》及教育部、国家发展改革委、财政部《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》、《关于全面深化高等教育综合改革的意见》等系列文件，同时我院结合社会发展需求和我院的办学定位，制定并实施了《西安翻译学院转型发展试点方案》、“一主体双引擎”转型发展实施办法、西安翻译学院“双师双能型”师资队伍建设与管理办法及关于加强大学生创新创业促进学院转型发展的意见等系列具体转型发展文件，坚持以立德树人为根本，以服务区域经济社会发展，坚持产教融合校企合作，促进就业发展为导向，以培养科技进步、产业转型升级和现代服务业发展需要的高层次应用技术型人才为目标，全面提高学生专业知识和应用能力，推进机制创新，强化特色发展，注重内涵提升，有力推进我院向应用技术型学院转变，为我院建设一流应用型民办大学做好基础铺垫。
1、财务管理专业转型发展的基本思路
1.1优化结构。专业转型发展以思想观念转变为先导，以课程改革为核心，以师资队伍建设为重点，以校企合作、产教融合为途径。专业将进一步转变思想观念，深化产教融合，优化学科专业结构、教师队伍结构和课程体系结构，创新人才培养模式、教学方式、考核形式等。
1.2强化技能。专业将按照“五个对接”，即专业设置与产业需求对接、课程内容与职业标准对、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，继承和发扬专业应用型、复合型人才培养、严格学生管理及大学文化特色，加强实践教学体系和产学研合作平台建设，强化应用，注重实践，推进专业内涵发展与特色发展。
2、财务管理专业转型发展的主要目标
适应经济社会发展新常态和新建本科院校转型发展，进一步解放思想，积极探索，从专业建设和教学改革入手，稳步推进培养模式和课程体系改革，以就业岗位和市场需求为导向，以技能型人才培养为本位，强化实践教学，坚持以“稳定规模、优化结构、强化特色、注重创新”为工作总思路，坚持以育人为中心，以学科建设为龙头，以师资队伍建设为保障，以抓教育教学质量为手段，深化改革，建设特色突出，通过5年的努力，力争把财务管理专业建成在全省具有影响力的特色专业，强化科研团队和教学团队建设，形成以学科带头人为牵引的比较整齐的学术团队，具有较突出的科研能力和学术水平的特色专业，力争成为区域内民办高校中影响力强的专业。
3、财务管理专业转型发展的具体内容及措施
3.1加强学科专业建设。主动适应区域经济“创新发展模式、转变经济增长方式、调整产业结构层次”的现实需要，按照“按需设置、合理布局、优化结构、突出应用、特色发展、注重效益”的原则，紧扣地方主导产业、现代服务业和战略新兴产业发展，增加审计学等专业，使专业结构与行业企业要求相适应，与经济社会发展进程相匹配。逐步落实增强专业与经济社会发展和行业企业要求的匹配度。不断优化专业结构，注重专业集群建设加强专业内涵建设，培育专业特色等任务。
3.2创新应用技术型人才培养模式。依据财务产业要素和人才发展规划，以社会需求为基础，紧密结合西安翻译学院的办学定位，以就业为导向制定适应经济社会发展形势需求、适合财务管理专业实际情况的发展规划。通过汲取先进教育理念，调整并不断完善学科专业结构，优化人才培养方案，创新教育教学模式，狠抓教育教学质量，加强教育管理，以课程开发、创新为重点突破，努力实现课程教学体系与专业教学模式创新，建立课程结构布局合理，能为地方经济建设发挥积极作用的专业体系。
3.3构建课程与岗位对接理实合一的课程体系。(1)坚持课程内容与岗位要求对接。围绕“应用型”人才培养的要求与财务管理专业较强的实践应用性以及操作性，在课程体系设置中处理理论教学外，应强化突出学生能力与技能的培养。在专业的教学计划中，严格区分课程实习与专业综合实习，基本上该专业的每一门课程有一定对应学时的实践教学。
将能力与实践培养仍然作为该学科课程体系的重点。(2)课程设计体现国际化。在已开设《会计英语》专业英语课的基础上增加双语课程的数量，在未来三年内实现两门专业课的中英文双语教学。在专业选修课中增加《跨国公司财务管理》等课程，拓展学生的国际视野和增强学生的就业能力。(3)坚持学历证书与职业资格证书对接。以职业标准为依据，加强教学内容、课程体系的优化重组。建立以职业岗位需求为导向，以职业能力发展为目标，专业课程设置与职业标准相对接的课程体系。使学生在获得学历证书的同时，能够获得相应的职业资格证书。
要实现职业资格考试大纲与专业课程教学大纲，职业资格鉴定标准与课程考核标准相衔接。(4)建立多元化考核评价方式。改变传统考核方式，探索建立多元化的评价体系。在考核内容上，注重对学生的理解能力、独立思考能力和综合知识运用能力的考查。在考核形式上，注重过程考核，依据课程质特点，采用笔试、调查报告、现场操作、小论文等灵活多样的考核形式和方法，加强实践教学监控和考核，在成绩构成上，注重学生的技术应用能力、学习过程、出勤率、平时作业、课堂表现等积极探索专业课程与职业资格证考试合二为一的考试办法，进一步推行教考分离，加强考试的科学、规范管理。考核方式突破传统的“一考决胜负”的单一笔试模式，取而代之的是全面的`综合考察及考核体系，着眼于培养学生分析财务问题和解决财务问题的综合能力，取得了良好的教学效果。
3.4注重双师双能型师资队伍建设。注重教师师德建设，重点抓好“双师型”教师队伍建设，通过外部引进和内部培养相结合的方式，实行专兼职结合，建立专任教师档案制，聘请客座教授等多种渠道。培养或引进博士2-3名，并重点培养2名以上的学科带头人，努力提高现有青年教师的科研水平，自行培养3-5名副教授，加强对35岁以下的青年教师的培养，推行走出去、引进来的师资交流方式。深化与校外实习基地及企业的合作，每年至少选派1名以上的中青年教师到企业挂职，鼓励中青年教师参加中级会计师和注册会计师等考试，加强“双师型”、“双专业”、“双语型”、“双师素质”等师资队伍建设。使“双师型”教师占专任教师的比例逐步达到50%以上。同时培养2-3名双语教学教师。进一步优化师资队伍的学历结构、职称结构、年龄结构及学缘结构。
3.5加强校企深度合作。(1)推进产教深度融合。加快推进“合作教育”计划，与政府、行业、企业、研究机构全面开展校地合作、校企合作，实现与业界相互支持、双向介入、优势互补、资源共享，形成资源共建、全程参与、互利共赢的新型产教深度融合的合作育人模式。在稳固原有校企合作单位的基础上，增加新的校企合作企业。(2)加强校内实践教学平台建设。
积极加强校内实验室的建设，具体包括《税法》的财税一体化实训软件教学环节、用友U8财务会计实训课程、审计学实训课程、ERP沙盘模拟实训课程等课程的陆续顺利开课。同时，利用我校财务处的有效资源，加强教师与财务处老师之间的学习和交流，力求将专业理论知识与实践操作能力相互结合，提高财务管理专业的教学质量和办学水平，为社会提供有用的人才做准备。(3)推行假期实习制度。构建循序递进、有机衔接、校内外一体化的实践教学体系。增加与企业专业就业岗位联系紧密相关的实验课程，融“教、学、做”为一体的实践教学模式。
切实加强校内实践环节，发挥科研平台在培养学生创新思维中的积极作用，突出毕业论文设计的技术应用，70%学生的毕业论文设计应在生产实践、社会调查和实验实训中完成。(4)以赛促教、以赛促学。加强学科竞赛，力争每年参与省级以上学科竞赛至少5个，具体包括:全国大学生会计信息化技能大赛、全国圆通工作标准竞赛、全国证券投资竞赛、全国ERP沙盘竞赛、全国会计职业大赛等多项赛事，达到以赛促学、以赛促教的目的。(5)毕业论文、大学生创新创业等。增加毕业论文的应用型数量，要求首先确保命题结合企业实际，撰写过程联系企业实际需要，能够切实解决企业实际问题，达到真题真做60%以上的目标;积极鼓励学生参与大学生创新创业项目志愿者服务工作，培养学生的实践能力、管理能力及综合素质，力争完成省级以上项目每年每个专业3-5个，志愿者服务每个学生每学期不少于0.5学分。
3.6强化科研与教改项目水平。财务管理专业教师科研和教改工作的主要目标是围绕地方经济，抓住“互联网+”、“一带一路”、“大数据时代”、“大众创新、万众创业”及经济社会发展“新常态”等大背景，结合专业特点开展理论和实践问题研究，努力成为解决企业会计和财务管理问题的有效“智库”。积极组织各类科研与教改项目的申报;加强精品教材的选择和出版工作，推动院级及省级教学团队建设，建设省级教学团队1-2个;每名教师每年至少公开发表论文1篇，每两年必须有1篇论文在核心期刊上发表，申报并完成省级科研项目1项;至少申报并建设院级教学团队2个，至少申报并建设省级教学团队1-2个;以精品资源共享课建设为基础，编写高质量的、符合我院学生实际的教材1部。
3.7推进信息化建设。积极开展网络教学，为了确保网络教学常态化，建设和学院信息化平台相融合的网站，完成:《中级财务会计》、《货币银行学》、《经济法》、《中级财务管理》、《税法》等课程的网络建设。根据课程及教学团队的成熟程度，每个专职教师每年至少有1节微课或1个翻转课上网。要求所有教师能够网上完成论文指导、作业批改及课程辅导。
3.8加强国际化办学。在学院领导的支持和帮助下，通过中外合作办学项目，积极与合作高校实现优势专业强强联合，同时结合学校教学改革，优化培养方案，引进并开发一批国际化专业课程，逐步建立起与世界高水平大学相适应的人才联合培养体系。海外优质课程的引进，不只是课程内容的引进，更重要的是新的教育、管理理念及先进教学手段的引进。要求所有教师积极参加校内外的学术研讨及交流活动。
总之，“双创”和转型发展是学院当前乃至“十三五”时期的主旋律，财务管理专业所有专业教师将继续认真学习教育部、陕西省教育厅及学院所制定的“双一流”，“一主体双引擎”、“创新创业”、“双师双能”型教师队伍建设等文件精神，结合财务管理专业人才培养目标和社会岗位需求，深入讨论，制定相关具体落实措施，全面推进本专业教学质量的提高，为学院的转型发展贡献力量。
【基金项目】
2014年度西安翻译学院教学质量工程建设项目:《财务管理基础》课程教学团队建设(项目编号:Z1406)。
【参考文献】
[1]黄琳.基于就业导向的应用型财务管理专业人才培养模式的研究[J].商业经济，2015(10)
[2]宗声.浅谈关于高校财务管理专业建设的规划[J].中国科技投资，2013(A28)
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