语文教学中的精细化管理学科论文

时间:2019-04-20 12:20:09 管理学 我要投稿

语文教学中的精细化管理学科论文

  语文课堂是七彩的“人生殿堂”和“知识的迷宫”,学生陶醉在彩虹似的、五光十色的、绚烂多姿的语言艺术和课堂设计里乐不思蜀、乐而忘忧,这样的语文课,才是最有趣、最富魅力的语文课!

语文教学中的精细化管理学科论文

  在面向高考的中学的课堂里,学生反映最枯燥的课是语文课,最有趣的课是语文课,最轻松的课也是语文课。 的确,在语文的课堂上,学生可以任意的使思维翱翔,但如果认为语文课是轻松的放松的课堂,这样对语文的'教学效果是没有好处的。因此作为语文教师,我们应该在语文课堂上严格管理,使学生不是语文的局外人,真正融入到里面来,实行语文教学的精细化管理。

  语文的精细化管理,我认为主要表现在语文的课堂教学,其次是语文的阅读课,早读,自习的管理。

  首先,抓课堂管理。

  课堂教学是语文课的主阵地。如果失去了阵地,语文还谈何生存、提高。传统的语文课,教师在上边滔滔不绝,学生在下边昏昏欲睡。这样的语文课是枯燥的,没有效率的。要想把学生的注意力牢牢的抓住,我认为除了要有较强的知识储备和教学技能,最重要的是课堂设计,只有课堂设计多样化,不是千篇一律,每一次都能给学生新鲜,这样学生才喜欢听,喜欢上,喜欢学,甚至是期待每一天的语文课。课堂的精心设计,除了教师以外,还应该有学生的参加。可以以课前几分钟的形式进行,把这几分钟完全交给学生,供他们自由的发挥。内容可以是针对高考进行的知识梳理,积累;也可以是演讲、朗读、表演等等。这样,语文提供了一个学生展现才能的舞台,学生课下的精心准备,也是他们的能力得到了提高。还丰富了语文课堂教学的内容。其次在讲课的形式上,让学生说,让他们思考,动手,告诉他们,课堂上表现的不应该是教师,而应该是他们。他们能做的事情,就让他们做,教师绝对不可以包办。记得听魏书生先生的公开课,板书是学生写的,作者是学生介绍的,课文是学生读的……教师把权力下放,解放的不仅是教师,更是学生的思维,提高的是学生的动手和思考能力。

  另外,在班级组织兴趣小组,也是一种很好的学习语文的方法。一个星期可以组织学生把他们的习作办成小报的形形式,促进同学之间的学习,培养他们的兴趣。 把课文中能朗读的和能表演的尽量变成活动,让学生去实践。课堂中的教学只有多样化了,才能够吸引学生,更好的管理学生。

  其次是语文课堂之外的教学。

  语文阅读课,是拓展语文视野的另外的阵地。学生很喜欢上阅读课,因为在这里他们看到的是和课堂之外完全不同的世界。教师可以指导学生阅读哪些文章,学生读完需要形成怎样的书面材料。经过一段时间,就根据他们阅读的内容,提出研究论题,然后根据兴趣学生分组研究。这样学生的研究能力就会有显著的提高。

  充分利用早读课,因为学习语文必须有一定的积累,诗词,精美的散文等等。学生在诵读过程中,能够陶冶自己的情操,并且达到积累的目的。可以规定一篇学生需要背的文章、诗歌。然后让他们自由选择自己爱背的文章背诵,增加学生的积累。这里还有一个很重要问题不能忽视:早读下课前几分钟,一定要检查。这样才会使早读有效率。

  语文的自习课是只是回顾和检验的重要环节。我们的自习课一定要严格要求学生。把平时的作业当成一次考试,每一次都要重视。这样在以后的考试中才不会有畏惧和紧张的心理。

  语文教学的精细化管理,应该体现在语文教学的方方面面,而且是很烦琐的工作,作为语文教师的我们任重道远。我们要奋然前行!

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