小课题研究开题报告

时间:2018-01-06 08:58:35 开题报告 我要投稿

小课题研究开题报告

  课题论文名称:农村小学生不良学习习惯的成因及转化策略研究

小课题研究开题报告

  课题研究的背景和意义

  本课题组全部成员长期任教于于山区和川道结合部的乡村学校,所接触学生大部分来自于山区川道结合部,父母外出务工学生较多,80%学生都是留守儿童,留守老人无能力辅导学生学习,甚至根本不重视学生学习,这些学生缺乏家长有效的监管和照顾,留守大多把重心放在学生的“养”上,他们认为按时接送孩子上学放学,把饭菜做好,照顾孩子睡觉。孩子的学习也只限于问一下“作业写完了没有”,“今天有没有受老师批评”。还有部分家长更是“不闻不问”从而导致孩子不主动学习,不写作业。时间一长,他们难免产生惰性学习思想,学习靠老师监督,脱离老师监督后就成了“脱缰的野马”从而成为 “学困生”,这也是农村小学的普遍存在的教育现象。还有部分学习上的“优等”学生,在周围处处都是各种学习“陋习”的影响下,也逐步沾染上一些不良的学习习惯,且在其本人相对于班内披着“优等”的外衣的情况下,这种情况隐藏较深,老师很难发现他们的不良习惯,但久而久之,由少积多,这部分学生也就“泯然众人矣”。还有许多老师难以发现的原因导致学生形成诸多不良的学习习惯,导致农村小学教学质量难以提高,素质教育开展成效不明显,正因为如此,作为小学教师的我们,有责任、有义务帮助他们找出不良学习习惯形成原因,有针对性地做好转化工作,尽快让不良习惯得以矫正。

  课题名称的界定和解读

  课题解读:农村小学生是指生活于农村,或长期和农村环境接触的学生;不良学习习惯是指不及时完成作业的、作业字迹潦草或不认真的、错字连篇的、上课常开小差的等具有不利于健康成长的陋习各类学生;成因是指形成这种现象的原因;转化策略研究是帮助改正不良学习习惯的途径和方法的研究。

  课题研究的步骤和举措

  一、时间:2014年11月研究内容安排:

  1、开题报告会,确定课题实施方案.

  2、进行合理分工。

  二、时间:2014年12月研究内容安排:

  1、学习相关理论知识,制定调查问卷。

  2、通过对两校教师和学生发放调查问卷,对学生不良学习习惯的现状进行摸底调查。

  3、根据调查问卷,分析农村小学生不良学习习惯的成因,撰写论文。

  三、时间:2014年12月

  研究内容安排:根据 “不良习惯”的'成因,制定“不良习惯”的转化方案。

  四、时间:2014年12月——2015年4月

  研究内容安排:

  1、落实“学困生”的转化计划,收集实验资料。

  2、完成中期报告。

  3、“告别陋习”演讲活动

  五、时间:2015年5月初研究内容安排:

  1、检验转化成果、

  2、整理实验资料、

  3、分组交流探究后,集思广益,将研究成果和个人心得形成论文。

  六、时间:2015年5月底

  研究内容安排:撰写结题报告,申请结题。

  课题成果的预期和呈现

  1、关于“不良习惯”形成原因的调查问卷

  2、“不良习惯”形成原因的调查报告。

  3、论文:农村小学生不良学习习惯的成因

  4、“不良习惯”的转化方案。

  5、教学随笔“不良学习习惯”个案分析3份以上

  6、教育叙事:家庭教育对学生学习习惯的影响

  7、教育叙事:社会环境对学生学习习惯的影响

  8、教育叙事:“班风”对学生学习习惯的影响

  9、教学设计:改善“不良学习习惯”相关设计和课件各3份。

  10、“告别陋习”活动演讲稿

  11、论文:如何转化学生的“不良习惯”

  12、特殊学生转化个案记录2份以上。

  注:正文楷体小4号,篇幅控制在A4纸6页的范围内。