大学非英语专业英语口语教学现状及对策(2)

时间:2017-10-06 11:44:51 论文范文 我要投稿

大学非英语专业英语口语教学现状及对策



二、改善大学口语教学现状的对策探究

在实际口语教学过程中,教师时常会遇到上述的种种问题。这一系列的问题都需要得到解决,才能改善目前我国大学生英语口语教学状况,从而提高大学生的英语口语交际能力。针对上述问题,以下列出相关对策研究,供广大英语口语教师参考。
1.改革的观念和课程设置。教师要让学生明白,通过四、六级考试并不是学习英语的终极目标,学习一种时,听、说、读、写四项基本技能缺一不可。依照《课程要求》重新调整大学英语课程设置。把口语课程作为大学英语课程系列的组成部分,适量减少基础知识型课时,增加技能型、知识型、运用型选修课系列。
2.创造以学生为中心的课堂教学模式,为学生创造真实的语言交际。相较于传统的教学手段,多媒体网络技术集文字、声音、图像等于一体,能够提供更真实的语言和交际场景。因此,教师应充分利用网络多媒体技术教学,为学生提供足够量的真实的语言输入,从而为语言输出作必要的准备。此外,教师应改变“一言堂”的教学模式,代之以学生为中心的课堂教学模式。在口语课堂教学中,教师只做必要的引导、提示、纠错、,将有限的课堂时间留给学生。
3.在教材的选择上,教师可以在使用一本实用性、趣味性较强的教科书的同时,再辅以一些真实的素材,教材与课外材料同时使用。教材可以提供系统的、情景式的训练,帮助学生解决“怎么说”的问题。而补充材料则比较灵活,与时俱进,具有实用性和趣味性,同时也更加贴近英语国家的文化,这有助于解决学生“说什么”的问题。
4.注重师资培养,不断提升教师的业务素质。合格的英语口语教师应具备包括听、说、读、写等各项基本功在内的过硬的专业知识;了解并能够自由驾驭各种;了解学生及二语习得的基本理论;了解中,能够将文化内涵渗透到英语教学中;掌握现代教育技术,能够熟练使用多媒体等辅助教学手段;具备不断更新教学理念的能力,随时了解并应用新的语言学理论。教师业务素质的提高需要自身的努力,同时也需要各级主管部门的支持。此外,外籍教师的作用也不可忽视。
5.注重对学生多方面能力的培养。首先,扎实的语言基础是口语交际能力得以提高的保证,因此,在口语教学中应注重对学生语言基础培养。其次,应加强学生对西方文化的了解,培养学生的跨文化交际能力,从而达到跨文化交流的目的。最后,要注重培养学生用英语思维的习惯,加强英语思维能力的训练。
提高大学生英语口语水平是我国目前大学英语教学的主要任务之一。作为大学英语教师,应利用有限的课堂时间和课余时间,最大限度地给学生提供练习口语交流交际的机会,并有针对性地解决目前我国大学英语口语教学中存在的主要问题,切实提高学生的口语交际能力。

参考文献
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