分析小学数学教学中应用电教多媒体的作用论文

时间:2021-06-07 08:03:46 论文范文 我要投稿

分析小学数学教学中应用电教多媒体的作用论文

  从小学、初中、高中到大学乃至工作,大家一定都接触过论文吧,论文可以推广经验,交流认识。为了让您在写论文时更加简单方便,下面是小编为大家收集的分析小学数学教学中应用电教多媒体的作用论文,希望对大家有所帮助。

分析小学数学教学中应用电教多媒体的作用论文

  摘要:由于经济的快速发展,人们的生活上得到了比较高的发展水平,尤其是教育方面,电教媒体在学校教学中得到了比较广泛的应用。本文分析的是小学数学教学中应用电教多媒体,对其在多媒体教学中多起到的作用进行探究。

  关键词:小学教学;电教多媒体;作用;

  引言:进行数学教学时,对各种相关的电教媒体进行充分的利用,进行有效的教学,对学生能力方面的培养以及开发学生智力起着重要的作用,在一定程度上能够提高教学过程中的质量,有着比较重要的意义。

  1、激发学习兴趣,提高课堂效益

  在教育教学的过程中,教师面临着一个比较突出的问题就是会面对着比较多的公式和图表,在教学的过程中,就会在一定程度上导致学生对学习的内容比较枯燥厌恶,致使学生具有着不是很高的积极性,出现上课不注意听课的现象,较低的学习效率。

  比如:教师在小学教学的课堂上,讲4-2=2这个例题的过程中,如果教师只是用木棒进行演示,学生注意力出现不集中的现象,并且在教学过程中的效果也不是很好,所以,电教媒体能够在课堂上进行积极的引入,就能够把这道比较简单的减法题变成一个比较有趣的小故事。教师可以对课件制作成幻灯片进行相应的演示:车站上一共有4辆小轿车,开走2辆,然后让2辆车在投影仪中慢慢的走开,这样学生就能够观察到图片上出现的变化,原来是4辆小轿车,开走2辆小轿车,还剩下2辆小轿车,这样的演示也是在实际生活过程中的情景再现,让学生进一步的了解到"在总的数量里,除去一部分,对剩下多少应该用减法进行计算"的道理。同时也能够让学生进一步的了解到在减法公式中,具有:被减数、减数、差等三个数量之间的相互联系,把静止的公式通过多点媒体变成动态图面,提高学习效率。

  2、时间进行节省,对课堂利用率进行提高

  电教媒体在应用的过程中,能够对教师在课堂进行复习巩固知识的时间进行有效的.缩短,在以前的教学的过程中,教师在复习中经常在黑板上写出量比较大的练习题,这样就会在一定程度上对课堂上的时间进行占用,一节课只有四十分钟,但是教师在写复习题就会占用五到八分钟的之间,学生指能是用眼睛看,如果应用投影对复习题进行展示的话,学生就会马上进行做题过程,节省不必要的时间。教师在对新知识讲解时,原来的一些课本以及教学的话语上相对都是比较死板的,这样就会在一定程度上导致学生头脑中没有直观景象,所以,教师就会针对某一知识进行重复的讲解,但是大多数的学生都像是雾里看花,掌握的比较少。

  3、加强学生的基础知识根基,提高解题能力

  在通过对学生学习的过程中分析可以知道,通常情况学生在课堂上面经常会出现一些概念不清晰以及死记硬背的现象。对于这种现象的原因主要是因为学生在对知识进行学习的过程中仅仅只是通过机械化的记忆,然而对知识的理解程度存在着严重的不足。因此在通过应用电教的方式来进行教学能够不断的对学生的基础记忆进行强化,在应用电教教学中,通过采用投影的生动性,很好的提高学生的理解能力,并且应用投影中的动画能力所具有着的能动能静的一个特点,把相关的公式在一定程度上进行演示,例如:教师在讲解扇形面积时,通过对这种方式的应用,把符合片通过对圆心角扇形面积进行求解,或者是求出几个圆心角扇形面积,在这个过程中,学生可以通过相关的一些讨论,把扇形面积公式进行推断出。因为动画投影的设计运用比较合适,学生便能够更加容易以及形象的去解决教学过程中所存在着的问题。与此同时,通过应用这种方式,学生还能够不断的提高自身的分析问题能力,使其学生在对问题进行解答的过程中能够得到提高解题技巧的能力。因为电教的手段具有着比较多的特点,例如,生动、直观以及化静为动等方面的特点。所以,通过这种方式进行利用,能够很好的将学生的思维想象能力得到提高,同时也能够使学生在学习知识的过程中做到举一反三的效果。

  4、进一步呈现出知识形式过程

  教师在教学的过程中,可以引导学生对知识形成的过程进行探究,对电教手段进行有效的应用,化静为动,在教学过程中所涉及到的一些事物等,在课堂上进行再现,让学生对课堂上的内容进行充分的掌握和了解,进一步取得相关的一些知识。比如:在教学圆面积相关的计算公式中,把书中的圆形在一定程度上通过相关的多媒体将其转变为动态,首先应该画出一个圆,然后将其分为红色一半,蓝色一半,在平均分成十六分,展开有效的拼成接近平行四边形,在凭据的将其分成三十二分以及六十四分,所拼凑出来的一个新图形,结合相关的演示,教师不断的引导学生,并且在对图形变化过程进行观察,可以发现:分成的份数越多,所进行拼凑的图形越近似于长方形,长既然是圆周长的一半,而宽就属于圆的半径,因此,可以在一定程度上引导出长方形的面积公式等于长乘以宽,并且圆的面积公式=πr×r=πr2.

  5、总结

  由于现代信息技术在一定程度上得到不断地完善,网络和多媒体技术在课堂上得到了比较广泛的应用,电教多媒体主要是传递信息的工具,在小学教学的过程中,充分的利用电教媒体进行创设情境,把抽象以及单调的内容进行形象化,这样不仅能够对学生的学习兴趣进行有效的激发,同时还能够对教学的质量进行提高。并且在教学中对教学的实际需要进行有效的结合,仔细以及认真的考虑教学手段,有效的运用,为实施素质教育开展一片新的天地。

  6、参考文献

  [1]冯飞.数学文化在小学数学教学中的渗透研究[D].渤海大学,2014.12(06):123-124.

  [2]单燕红.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[D].河北师范大学,2013.13(34):134-136.

  [3]胡春艳.适合小学数学小组合作学习的数学内容研究[D].东北师范大学,2007.13(07):124-127.

  [4]陈新华.小学数学教材和教学中的函数思想的研究[D].首都师范大学,2008.12(07):12907):134-135.

  [5]周燕.小学数学教学中数学模型思想的融入[D].上海师范大学,2013.13(07):145-146.

【分析小学数学教学中应用电教多媒体的作用论文】相关文章:

1.电教媒体在数学教学中的应用论文

2.多媒体技术在小学数学教学中的应用论文

3.多媒体在小学数学教学中的应用

4.多媒体教学对小学数学教学的应用论文

5.多媒体在中学数学教学中的作用及应用

6.机电教学中多媒体技术优势分析

7.小学数学实践教学应用分析论文

8.多媒体课件在数学教学课堂中的应用论文