浅谈新课程标准下的中专数学教学
论文关键词：新课程 中专数学 问题及对策
论文摘要：随着新课程教学体制的不断改革，为了培养出符合社会发展的高素质人才，对中专数学教学也提出了更高的要求。
一、中专数学教学存在的问题
（一）教学观念较为落后
随着教学体制的不断改革，中专数学教学内容也更加贴近生活实际，其中一些探究性的题材为提高学生的学习素质提供了良好的素材和学习途径。但是由于一部分教师的教学观念没有得到全面的提高，依然存在灌输式的教学方法，课堂讲授过多，学生自由发挥的空间过少，因此，难以提高学生的学习积极性与主动性。
（二）学生的负担过于沉重
在我国中专阶段的学习中，学生的负担依然过于沉重，其中主要表现在如下几个方面：
其一，追赶学习进度，在数学教学过程中，往往将三年的教学内容在两年内完成，最后拿出大量的时间来进行对口高考前的复习。
其二，依然采用“注入式”的教学方法。大量的采用“概念——例题——练习——习题”的教学模式，让学生进行大量机械性的重复训练。
其三，忽视了基本的教学概念，过于强调题型的训练。由于这一系列问题的存在，在无形中加重了学生的学习负担，给学生的学习带来了很大的压力。
二、新课程标准下针对中专数学问题的.应对措施
（一）创设情景，激发学生的学习兴趣
教师在教学过程中，面对抽象、复杂，学生难以理解的知识，可以通过创设一定的教学情境，引导学生逐渐掌握，使学生能够经历数学化过程的经验。中专数学教学更加提倡在情境中解决问题，因此，对教师也提出了相关的要求，教师要学会创设情境，将教科书的知识转化为问题，引导学生去探究，帮助学生自己去建构知识。其中教师应善于在课始阶段设一个好的教学情境，引领学生进入数学的殿堂，不断开启他们智慧的大门。
（二）注重联系实际，培养学生的创新意识
中专数学教学中教师应避免灌输式的教学，应倡导主动探索、动手实践以及合作交流等的学习方式。这种方式有助于激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生的学习过程发展为在教师引导下的“再创造”过程。应注意从教材的例题以及平时所练习的题目中，进行合理的选材、组材，编制出研究性的学习素材来激发学学习数学的兴趣，并激励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索的良好习惯，切实提高学生的学习能力。
（三）充分发挥学生的主体地位，倡导探究、合作式的教学方式
新课程理念下更加注重强调学生的主动参与以及主动发展，这需要教师在教学方法方面的不断创新课堂角色的转变是其中的重要一环。在课堂中既要发挥教师的主导作用，又要尊重和激发学生的主体作用，在整个教学过程中应注意将学生放在主体的地位，教师的课堂教学组织以及教学目标的确定，都应从学生的实际情况出发，在课堂上应最大限度地使学生动口、动手与动脑，促进学生主动地参与、探索、实践，切实激发学生的学习积极性与主动性。
（四）有效利用现代信息技术手段，改善学生学习方式
随着现代科技的不断发展以及教学改革的不断深入，多媒体技术已经在教学中得到逐步的普及，并且展现出其独特的优势。多媒体可以提供声音动画等多种信息，图文并茂，能够将抽象、复杂的概念形象化。中专数学将会涉及到很多的定理及概念，面对这些抽象的东西，学生往往难以接受与消化通过多媒体，可以将这些内容形象地展现出来，以便于学生的理解和掌握。
（五）转变教学理念，强化师生互动
新的中专数学课程定位于面向大众的基础课程，让学生在职业技能教育的基础上，进一步提高作为未来公民所必需的数学素养，为学生的终身发展奠定基础，以满足个人发展与社会进步的需要，实现了从精英教育向大众教育、应试教育向素质教育的功能转变。这样的定位适合面向全体中专学生，可以满足不同层次中专学生发展对数学的需求，更好地发挥中专数学知识对所有中专学生的作用。所以，我们必须转变教育观念，以学生为本，以学生的发展作为教学改革的出发点。
总之，中专数学教学方式是一个需要长期探索的过程，教师应积极地参与其中，不能盲目地依赖于某一种固定的教学模式，应根据学生的实际需求，采用合适的教学方法，以切实提高教学效果。
参考文献：
[1]张爱敏.新课程标准下高中数学教学新探[J].新课程学习，2010（4）.
[2]武滨.在新课程标准下如何开展高中数学教学[J].读写算，2010（9）.
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