浅议提高高职学校教学质量

时间:2017-12-08 17:30:46 论文范文 我要投稿

浅议提高高职学校教学质量

【摘 要】:提高高职学校的教学质量是当前中国高等职业教育改革与发展亟待解决的问题。高职学校要建立以就业为导向的“特色”教学理念,从加强校企合作,实施特色教育等各方面促进教学质量的提高,同时针对特色教学进一步健全信息系统和考核评价体系,坚持走特色化和国际化的发展道路。
【关键词】:高职教育;教学质量;特色教学
        世界比较和国际教育委员会主任海曼博士指出:“教学质量的危机目前普遍存在于世界各国,21 世纪是更加重视质量的世纪,由数量向质量转移,标志着重视质量是一个时代的命题,谁轻视质量谁将付出沉重的代价”【1】。
        2010年的9月,由国家教育部党组副书记、副部长陈希主持召开的首次全国高等职业教育改革与发展工作会议上,提出今后十年高等职业教育要以提高质量为核心,以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线,通过改革创新提升人才培养能力与社会服务能力,实现内涵发展的历史性跨越,努力建设中国特色的现代高等职业教育【2】。为此,高职教育的发展应从以下几方面加大力度:
        一、提高“特色”教学质量
        在职业院校中,除了进一步加强学生的`理论知识外,最重要的是注重理论与实践相结合,最大程度的提高学生的实践操作能力,这种教学理念培养出的学生才会促进高职教育发展,才会成为生产、建设、管理、服务第一线的高素质技能型专门人才。
        教育工作者要从就业的角度探讨职业教育,要敢于超越“一蹴而就”的教育,始终坚持以就业为导向,根据学校的优势和市场对人才的需求开设“特色”课程,加强师资队伍建设,适时调整课程设置和培养方案。在注重传授专业知识的同时,加强对学生职业技能的培训。通过校企合作,使学生把知识和技能转化为实际工作中的操作能力。这是高职学校“特色”教育的立足点【3】。企业全方位的深入学校,真正实现无缝式对接,这是提高“特色”教学质量的关键所在。首先,高职学校和企业的合作应当是长期且有计划的,进行订单式培养,只有这样才能更加有选择性的设置相关专业,制定教学计划,配备实验基地和社会实践场所,从而保证特色教学质量的提高;其次,实验基地的师资队伍不仅要有高职学校的教师传授理论知识,还要有合作企业的一线工人亲自从职业角度传授实践知识,在同一课堂内,使理论更好的联系实践,提高教学效果;再次,邀请企业名人来校园邀请当地著名企业家、商界精英及成功人士开办讲座,开展以培养学生职业素质为主的特色校园文化活动;联合召开大规模招聘会。在招生、培训、就业等方面做到无缝化对接。
        二、建立信息系统
        (一)绿色信息通道子系统
        主动联系上级主管部门乃至国家部委,随时了解并掌握职业教育的第一手资料,形成良好的“绿色信息通道”,及时把握方向,调整策略,紧跟国家步伐;也可以通过大量报刊、新闻报道、网上资讯,了解最热门最重磅的权威言论。 
        (二)学生信息反馈子系统
        以理论指导实践,再以实践验证理论,才能真正的提高教学质量。通过建立学生信息系统,及时将学生在校园内外所发现的动态信息和静态信息向有关决策系统反馈沟通,形成开放式管理理念,上下渠道通畅,解决问题准确,并建立长效机制,更加平稳有力地推动质量建设工作。       1、学生评价教师
        学生评教是保证教学质量的重要措施之一,也是教学质量监控系统的重要组成部分。学院通过与各系部组织学生对教师课堂教学、实验教学、实训教学、实习教学进行民主测评,正面反映教师的教学水平。增强教师竞争意识,促进教学质量不断提高。
        2、学生质量信息员
        教学督导室与各系部在各班确定学生信息员,并建立学生信息员档案,定期召开学生代表座谈会,以座谈会的形式,了解并听取学生代表对教师以及在教学管理、课程开设、学习风气、实验实训和其他有关教学工作等方面提出意见和建议。
        (三)企业信息反馈子系统
        高职学校要打破传统观念,教学不能截止于毕业,学生毕业后的就业率和职业能力才是评价特色教学质量的客观指标。校企合作不仅要在高职学校的特色教育过程中实现紧密联合,更要在教学质量评估中发挥重要作用。只有从职业角度出发,坚持以就业为导向,以职业能力为评价,才能客观的评价特色教学质量,才能赋予职业教育新的生命力。
        三、进一步完善考核和评价体系
        高职学校的特色教育以职业核心能力考核为重点,加强学生的基本技能、专业技能的考核,不断提高教学质量和效果。①强调考试内容多元化,以职业核心能力考核为重点,加强学生的基本技能、专业技能的考核; ②强调考试形式多样化,要突出多样性、针对性、生动性,要突破现行的闭卷笔试,加强动手操作考试;③强调考试时间分散化,重视平时及过程的考核。
        四、高职院校国际化
        目前,高职院校不仅要立足于区域化建设,还应与国外优秀院校积极合作,大量引进优质教育资源,提高中外合作办学生源质量,努力形成高职院校教育国际合作化。学习国外成熟的课程体系是合作专业课程体系的重要内容,也是主要目标。在课程体系的设计中,外方在课程设置的安排上起到一定的指导作用,并结合我国学生的具体情况进行课程改革:从基础理论、实习(实训)到毕业设计,培训学生如何进行跨文化沟通交流。在学习过程中还应与教师进行良好的沟通,寻求解决之道,提高自身的理论与实践水平,力争与国际接轨。