试析项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用实践

时间:2017-12-22 09:46:14 论文范文 我要投稿

试析项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用实践


  论文摘要:结合笔者在“电机及拖动”课程中进行的教学实践,介绍了项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用情况及教学体会,旨在探讨如何在“电机及拖动”课程中进一步实施项目教学法,进一步提高学生的职业技能与职业素养。

  论文关键词:电机及拖动;项目教学法;应用实践;教学体会
  
  “电机及拖动”是湖北水利水电职业技术学院电气类专业重要的职业基础课程,该课程不仅是后续职业技术课程的基础,而且与学生从事职业岗位的联系非常密切。基于高职教育的技能应用型人才培养目标,笔者在教授“电机及拖动”课程时尝试采用项目教学法。教学实践证明,项目教学法在“电机及拖动”课程中应用后,学生更容易了解掌握相关职业工作情况,培养了职业意识,更好地做好就业准备,更快地进入职业角色。
  从效果来看,近几届的毕业生中有数量较多的学生直接进入电机、变压器生产企业工作,如湖北电机厂、江西特种电机厂等,或在大型企业中从事电机、变压器的进场试验工作,并且这些学生表现优秀,受到企业的重用。

  一、项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用方法

  项目教学法,是指将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。在“电机及拖动”课程中采用项目教学法,利用项目任务将电机理论知识和电机应用实际结合起来,且与企业实际生产过程直接联系;学生在完成项目的过程中发现问题,并通过实践解决问题,这样既可以培养学生的学习能力,又可使学生更快地掌握理论知识与操作技能,同时实现与将来从事相关职业岗位工作的零距离对接。
  “电机及拖动”课程是一门实践性较强的课程,与工程实际密切联系。各类电机的空载、短路、运行及电动机的起动、调速等实验也是实际的检修、维护和试运行及出厂实验项目。由此在“电机及拖动”课程教学中,直流发电机的运行分析,直流电动机起动、调速、制动,变压器空载短路试验、运行分析,交流绕组,异步电动机起动、调速、制动,同步电动机起动、运行分析等主要内容都可采用项目教学法。

  二、项目教学法在“电机及拖动”课程中的应用实例

  1.明确项目任务:三相异步电动机的维修
  交流绕组是交流电机最重要的部分,又是最容易发生故障的部分,而电动机修理的大部分工作是对绕组的修理。例如三相异步电动机一相断线,如果保护设备不完善,只需十几分钟的单相运行,绕组就会烧坏。另外,电机长期过热,使绝缘老化,或者绕组局部修理无法挽救,都需要全部拆换绕组。通过三相异步电动机的.维修实习,让每个学生更深入、全面地掌握交流电机的结构和电枢绕组在铁芯中的分布规律及连接方式;学习定子绕组的重嵌工艺,学会对维修后的电机进行测试、实验、试运行;使学生能将所学的电磁理论与实际电机相结合,为将来从事相关专业技术工作打下一定的基础。
  项目要求:掌握定子绕组常用术语及展开图。24槽四极单层链式绕组下线。掌握电机的结构和电枢绕组在铁芯中的分布规律及连接方式。掌握电机的拆装、检修、试验的基本知识,培养初步操作技能。培养学生良好的职业道德和严谨的工作作风。项目重点:定子绕组的空间分布与连接规律。项目难点:快速准确的嵌放线圈。项目教学准备:旧三相异步电动机15台;绕线机及线模三套;万用表;绝缘电阻表;漆包线、绝缘纸、竹片若干;包扎带4捆;电烙铁10把;划线板30个、压线脚15把、橡皮锤15把、铁锤15把、起子15把等。
  2.制订项目计划
  由于高职学生文化基础不好,学习自觉性差或不会学习,学习较被动,普遍缺乏逻辑思维能力,导致学生自主进行项目设计有一定难度。因此教师要加以详细指导,明确告知学生应该准备的相关学习内容,并将制订的项目计划发给学生。
  (1)定子绕组常用术语及绕组分布与连接方式(1节)。
  (2)24槽单层链式绕组展开图(1节)。
  (3)异步电动机的工作原理与结构(1节)。
  (4)电机拆卸(1节)。
  (5)电机绕组拆除(2节)。
  (6)绝缘结构及工具、材料(1节)。
  (7)24槽4极单层链式绕组绕线(2节)。
  (8)24槽4极单层链式绕组下线(8节)。
  (9)24槽4极单层链式绕组出线焊接(2节)。
  (10)24槽4极单层链式绕组端部整形包扎(2节)。
  (11)电机试验(2节)。
  (12)电机故障及处理(2节)。
  (13)电机装配(2节)。
  (14)总结与评价(1节)。
  (15)教师项目测评:观察电机通电运转情况(2节)。
  总计项目计划用时30节。