初中化学课堂问题设计优化探讨论文

时间:2020-08-02 18:37:44 其他类论文 我要投稿

初中化学课堂问题设计优化探讨论文

  摘要

初中化学课堂问题设计优化探讨论文

  初中化学知识具有较强的抽象性、逻辑性,科学的课堂问题设计,有助于吸引学生注意力,引导学生全身心投入到化学知识的探索当中,从而对化学知识产生更深刻发认知,提升初中化学课堂教学质量。鉴于此,本文从紧贴生活实际设计化学课堂问题、通过情境问题设计激发学生学习兴趣、设计开放性化学问题培养学生综合素质三个角度出发,详细探讨了优化初中化学课堂问题设计的途径,以供参考。

  关键词

  初中化学;课堂;问题设计;优化

  近年来,我国在积极加强人才培养的过程中,不断深入落实了新课程改革,在这种情况下,初中化学教师在实际展开教学活动的过程中,不断引入了各种先进的教学理念及模式,问题教学法就是在这种情况下得到广泛应用的。合理设计课堂问题,有助于吸引学生注意力,引导学生全身心投入到初中化学课堂知识学习中来,最终为提升初中化学课堂教学质量奠定了良好基础。

  一、紧贴生活实际设计化学课堂问题

  新课程改革要求初中化学教师在实际展开教学活动的过程中,变学生为课堂主体,即从学生的角度出发设计化学问题。由于化学知识同学生的生活紧密相连,为了帮助学生更加深入的了解化学知识,联系生活实际设计化学课堂问题至关重要,在此基础上,学生不仅能够对化学知识产生深刻认知,同时还能够学会在实际生活中对化学知识进行灵活应用,最终综合素质得到全面提升[1]。例如,在《我们周围的空气》一课教学中,教师可以将初中生生活中经常出现并喜爱的“蛋黄派”引入课堂,并引导学生思考“蛋黄派”袋中属于什么气体?它的功能和性质是什么?在此基础上引导学生以小组的形式进行讨论。由于化学问题与初中生的生活实际紧密相连,因此,更容易吸引初中生的注意力,激发学生对化学知识的探索热情,对提升初中化学课堂教学质量具有重要意义。

  二、通过情境问题设计激发学生学习兴趣

  将化学问题融入到真实的`情境当中,能够将抽象化的化学知识以更加直观和生动的方式呈现在学生面前,不仅有助于激发学生的学习热情,更有助于提升初中化学课堂教学质量[2]。因此,新时期,初中化学教师在实际展开教学活动的过程中,必须结合化学知识内容本身,有针对性的创设课堂情境,将学生带入到真实的化学知识情境当中,引导学生积极主动地进行化学知识的探索和钻研,成为课堂学习的主体,并逐渐意识到化学知识同实际生活的紧密联系,最终得到化学素养的全面培养。例如,在影响“气体溶解度”因素相关知识点教学中,教师可以将生活中常见的啤酒瓶引入课堂,引导学生自主操作,打开啤酒瓶,此时会发现其中冒出大量气泡。在这一真实场景背景下,教师可以引入问题:啤酒瓶中含有什么气体?增加气泡的方法有哪些等。在这一真实的生活情境当中,有助于学生更加深入地了解化学知识,并逐渐学会利用化学思维来观察生活中的实际问题,最终为提升初中化学课堂教学质量奠定良好基础。在这一教学模式背景下,学生对气体性质、压力、温度等“气体溶解度”影响因素产生了深刻认知,学生通过发现问题、解决问题这一过程,对化学知识的学习兴趣会明显提升。

  三、设计开放性化学问题培养学生综合素质

  开放性问题即没有固定答案以及完整初始条件的问题,有助于引导学生从多个角度出发思考问题,培养学生的思维能力和发现问题的能力[3]。初中化学教师在实际设计课堂问题的过程中,通过创设开发性化学问题,有助于引导学生充分利用已经掌握的化学知识解决实际化学问题,更有助于学生从多个层次、角度出发来思考化学问题,为更加高效的完成化学学习目标奠定良好基础。例如,在“常见的酸和碱”相关知识教学中,教师可以利用酚酞、石蕊与酸溶液、碱溶液作用过程中产生的颜色变化情况来进行问题的创设,在课堂学习中,通过这一开放性问题的创设,学生可以自主展开化学实验,并通过小组讨论以及观察等方式,对化学知识产生更加深刻的认知,在整个学习过程中,有助于学生独立思考能力、化学思维能力等综合素质的全面培养。

  四、结束语

  在新课程改革不断深入的背景下,初中化学教师在实际展开教学活动的过程中,应对问题设计的重要性产生深刻认知,并结合学情以及初中化学知识特点,有针对性进行问题设计,为全面激发学生的化学知识学习积极性、全身心的投入到化学知识的探索中来奠定良好基础。初中化学教师通过优化初中化学课堂问题设计的方式,对全面提升初中化学课堂教学质量具有重要意义。

  参考文献:

  [1]旷湘平,肖荣.初中化学素养型试题的命题策略:基于PISA科学素养测试的视角[J].现代中小学教育,2016,32(09):51-55.

  [2]索彦霞,巩璐雲,杨月苹.“微课导学”在初中化学实验课堂的应用:以“二氧化碳制取的研究”为例[J].现代中小学教育,2017,31(09):93-96.

  [3]李玉珍.内蒙古地区“国培计划”实施的现状与反思:以2012年初中化学骨干教师置换脱产研修为例[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,26(12):63-65,97.

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