论文摘要：数学是人类思维的体操，只要敢于设问，这套体操你就会做得很好，进而就会对它产生浓厚的兴趣。数学兴趣的产生需要接触，更需要在接触中持有良好的学习态度和坚强的意志品行。以欣赏美、创造美的心态来看待数学，你会穷其一生而乐此不疲，这样的兴趣一定能持久。要想尽早地成熟起来，塑造一个完整的自我，还是多学点数学为好，以这种心态对待数学，你更会永远兴趣不减!
论文关键词：学习方法;学习兴趣
素质教育的开展，新课标的实施，迫切要求我们每一位教师认真思考如何适应新课程标准的要求，提高学生的综合素质。教师的首要任务是培养学生的学习兴趣，数学教学就是要点燃学生对数学学习热情的火把，培养他们的学习兴趣。学生有了兴趣，才能产生持久学习的动力。
一、数学学习缺乏兴趣的归因
1.数学本身的特点所导致。
我们都知道，数学具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性等自身特点。在数学知识的形成中，它把事物所呈现出来的丰富多彩的许多性质排除在外，而只保留了事物在数与形方面上的两大特点，经过这种方式的不断提炼，数学就初步具备了“天书”的雏形，使人望而生畏。况且它又都是从基本的概念、命题出发，经过严密的逻辑推理、环环相扣构建起来的，这样的特点，很容易使学生在学习中走入“一环断、全盘乱”的被动局面。高度抽象性的结果必然会带来应用的广泛性，但是在形成中去伪存真的抽象过程，我们大多没能看见，那么运用数学解决实际问题又谈何容易，因为这恰是前面形成过程的逆反。
2.现代学生的某些不良品性所导致。
在讲座中，我曾现场统计了一下独生子女在现代高中生中的比例，事实证明，独生子女已成为现代中学生的主流。独生子女有很多优点，这里不再多说，但他们同时表现出来的诸多不良品性却也使人担忧：对己不克制，对人不感激，对物不珍惜，对事不尽责。虽然这些现象可能不会同时出现在一个同学身上，但他们都或多或少地有所表现。这些不好的行为习惯，对学好数学可以说影响是最大的。学数学需要老实人，需要不怕难、不怕算，需要有吃苦耐劳的品质才行。数学的激情，不是外在多么热情的言辞，而是内心深处敏锐的洞察力和思维的广度、深度，获得这些的前提是我们应具有的优良品性!
二、数学学习兴趣的培养途径
1.兴趣来源于千百次的自问。
数学最大的特点就是高度的抽象性，它另外两个特点在不同程度上可以说都是由这一点造成的。在学习数学的过程中，我们应该把它在形成中去除的丰富的感性材料一一找回来，才能真正理解数学中的概念、性质和方法。这都需要对数学教材中的每个章节，每段语句逐个研究，多提出点“为什么”才行。比如，课前预习时我们要问：为什么要设置这一节?定理、概念为什么这样证明或叙述?其中包含着什么新思想、新方法?上课听讲时我们要问：老师为什么这样讲?他的说法与自己的理解有什么不同?哪种说法更合理?做作业时我们还要问：这个题如此设置有何用意?它与以前的问题有无联系?这类问题有没有一般解法?我们都知道数学是人类思维的体操，只要敢于设问，这套体操你就会做得很好，进而就会对它产生浓厚的兴趣。
2.兴趣来源于不厌其烦的训练。
经常听到有些同学说，要是像某些学科那样有兴趣的话，数学我也能学好。但他天天盼望的兴趣总是没有来到，他的数学成绩也依然没有提高。兴趣的产生不能靠等，而是靠对数学的主动接触。记得我上高中时，与现在的很多同学一样对数学没有兴趣，数学成绩一样不理想。当时亲眼看着自己的同学，在每次考试中的出色表现，我曾深深地扪心自问：自己和他们一样坐在教室里上课，别人的成绩为什么就比自己的好?自己到底对数学知道多少?可能当时牛脾气发作的缘故吧，我将近用了一个月的课余时间，把自己会解的题一一写在一个厚本子上。说起来也真怪，当写到一半的时候，我对数学的学习开了窍，数学成绩也从此有了提高。现在想起来，虽然这个做法不一定科学，但其中实实在在与数学接触的过程，才是我对数学产生兴趣的根本原因。因此，数学兴趣的产生需要接触，更需要在接触中持有良好的学习态度和坚强的意志品行。那种见困难绕着走，学习上三分钟热度，全身一派“贵公子”、“娇小姐”风范的人是学不好数学的，也不会对数学产生兴趣。
3.兴趣来源于形式多样的交流。
俗话说得好：“听君一席话，胜读十年书。”这说的就是人在学习中参与交流的重要性。看上去如同“天书”的数学更需要形式多样的交流。向师长前辈交流，向报刊杂志交流。有时不经意的一次交谈，可能就会出现“顿悟”、“开窍”的效果，从此一发不可收，对数学的学习就会兴趣盎然。况且高质量的交流不仅能促成自己内心世界的改变，也对参与交流的对方产生启发和影响，“教学相长”就是这个道理。一旦老师在交谈中有了新想法、新认识，反过来肯定会对学生的学习产生积极的影响，有利于数学兴趣的快速形成。都说与数学沾边的人都是“犟眼子”，但很多有价值的数学问题，往往就是在这种强有力的争辩中产生的。
三、持久数学学习兴趣的获得方式
要想对看上去枯燥无味的数学产生持久的学习兴趣，仅靠一时的训练和热情确实很难做到，数学的兴趣教学，除了人们常说的“现代、灵活、分层、探究……”等，关键需要对数学的认识提高品位才行。首先，要认识数学美学思想，善于用数学美点燃数学学习兴趣。数学美是数学本身的某些客观品性(如简单性、对称性、相似性等)被人感知而产生认可的心理体验。对这些客观品性认可的结果就有了数学的简单美、对称美、和谐美等。认识一点数学美，对我们高中阶段乃至以后的终身学习大有裨益。学习过函数的人，无不对函数符号“y=f(x)”的简单之美发出感叹，之所以感叹是因为在它的简单形式背后，被注入了太多的内涵：整个结构把人们对函数的认识，从运动观提高到了映射观，其中函数的三要素及其关系一目了然，而对应法则“f”的地位也尤其凸显……这简直就是对函数定义的一种最简美的速写。
数学知识具有美感，甚至连产生知识所用的思想方法也有此特点